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二年级

《动物过冬》教学设计之四

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

  
 
  一、教学目标
  1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子。青蛙等小动物是怎样过冬的。
  2、学会本课的12个生字,认识青字旁,理解:“四周、静悄悄、忽然、声音、消灭、青蛙、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。
  3、学会分角色朗读课文。
  二、教学重点、难点
  重点:分角色朗读课文,读出招呼、发问、回答的不同语气。用“什么时候,什么地方静悄悄的”句式写话。知道小动物不同的过冬方式。
  难点:说说小动物是怎样过冬的;能够用“什么时候,什么地方静悄悄的”句式写话。“忽、悄”是字音难点,正确理解“冬眠”的意思。
  三、教学准备
  投影片,投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。
  四、教学时间:3课时

                第1课时
  一、课时目标:
  1、初读课文,了解课文讲了哪些动物的过冬方式。
  2、初步学会12个生字,做到能读能写,认识青字旁,理解“四周、静悄悄、害虫、声音、消灭”等词的意思。
  3、初步了解冬天的特征,能用“冬天到了,树林里变了样(  )(  )。”来写话。
  二、教学过程:

  1.启发谈话,揭示课题。
  天气越来越冷,小朋友生活有什么变化?(可以引导学生说衣服增多了,睡觉时间变长等。)
  我们人类都穿上了保暖的棉衣,那么森林里的小动物是怎么过冬的呢?今天,我们一起来学习一篇知识童话故事第33课(动物过冬),它将告诉我们动物是怎么过冬的。(齐读课文)
  2.初读裸文,自学生字
  (1)听录音,边听边思考:课文中讲了哪些小动物的过冬方式?用“——”划出来。
    指名:先按句式分别说说:课文讲到了(  )过冬的故事。”再概括他说:“课文主要讲(  )、(  )、(  )和(  )过冬的故事。
  (2)自学课文、生字。
   ①轻声读一读课文,碰到生字多读几遍。
   ②划出带生字的词语,想一想在课文中的意思。
   ③记一记生字的字形。
   ④数一数课文有几个自然段。
  3.检查自学情况。
  (1)抽读生字卡片。
  (2)你用什么方法记住字形?(加偏旁、换偏旁……)
  重点指导识记:“周”是半包围结构,里面是“土”和“口”。
  “静”认识“青”字旁。
  (3)抽读词语。
   重点理解:“害虫”指的是对人类、树木有害的昆虫,与它相反的词语是益虫。
   “声音”:课文中指什么声音?是怎么样的?(指啄木鸟发出“笃、笃。笃”的声音。)
    联系上下文理解“消灭”。课文中消灭什么?“忽然”
  (4)分段指名读课文,及时正音。
  4、学习第一节。
  (1)从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段,用“~~”划出写冬天气候特征的句子。
    指名读,思考,从这句话的哪些地方可以看出是冬天?理解“四周”“静悄悄”、“满地”这三个词。
  (2)学习用“冬天到了,树林变了样,……”的说法,说说冬天的其他景物。
  (3)冬天到了,四周静悄悄的,森林为什么会那么安静,齐读第3句。朋友们指的是谁?
  (4)齐读全段,学习用课文中的句子说说段落大意:这一节只要写了小蚂蚁看见冬天___。
  (5)小节过渡:朋友们到底去哪儿了呢,他们干什么去了,这个问题我们下一堂课再学习。
  5.巩固练习。
  (1)开火车认读生字。
  (2)齐读词语卡片。
  (3)完成书上练习2比一比,再组词。
  6.指导书写。
  重点指导:周:注意“横折钩”的折要写直,里面“上”和“口”不宜大小。与“同”比较
       忽:上下要相差不多。勿取之于“物”
       挖:注意最后一笔”横折弯钩“横短,弯长。
  7.作业:生字各写3个。

                第2课时
  一、课时目标:
  1、了解小蚂蚁。啄木鸟、黄莺。燕子。青蛙等小动物的过冬方式。
  2、理解”忽然、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。
  3、正确、流利地朗读课文。
  二、教学过程:

  1.复习、巩固
  (1)抽读生字卡片。
  (2)完成课堂作业第2题。
  (3)抽读词语卡片,完成《课堂作业》第2题。
  (4)指名读第1自然段。
  2.学习第2段。
  (1)我们通过第1段的学习知道冬天到了,树林里变了样,四周静悄悄的。那么小动物都到哪儿去了呢?他们又是怎样过冬的?我们一起来学习课文。
  (2)抽动复合投影片,图上画了什么?
     (小蚂蚁看到一只啄木鸟在捉虫。)
     书上哪一段是写这部分内容的,指名读第2段。联系上下文理解“忽然”。小蚂蚁遇见了谁?数一数他们进行了几次对话?
     (两次)
  (3)自由读第2段,想一想:每次对话都告诉了我们些什么?
     (冬天,燕子、黄莺到南方去过冬,明年春天再回来。啄木鸟不怕冷,留下来消灭害虫。)
  教师解释“候鸟”留鸟”
  板书:黄瑛、燕子  飞到南方过冬
     啄木鸟    不怕冷留下来工作
  看板书指名连起来说一说
  (4)指导朗读:读出小蚂蚁有礼貌地问的口气;啄木鸟的话要读得清楚。明白。
  3.学习第3段。
  (1)指名读课文。
  (2)引导学生仿照第2段学法来学会第3段。(看图——找相应的段落一读课文一想问题。)
  (3)看图说话:(抽拉投影片)小蚂蚁来到哪里?碰到谁?通过谈话知道了什么?(基础较好的学生可以连起来说一说)
  联系上下文理解冬眠:睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。
  板书:青蛙冬眠
  (4)指导朗读。
  4、学习第4段。
  (1)自己读第4段,用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的。
  (2)比较小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同。
  (3)朗读第4段。
  5、总结谈话。
  今天,我们运用“看图、读课文、想问题”的方法学习了课文第1一4段,你学到了些什么知识?
  看板书,连起来说说小动物是怎样过冬的?(冬天到了,黄莺、燕子飞到南方去过冬;啄木鸟留下来工作,青蛙冬眠了,在洞里不吃不动,小蚂蚁准备粮食过冬。)
  6、齐读全文。
  7、作业:完成(课堂作业)第6题:按课文内容填空。
  板书:        31.动物过冬
            动物     过冬方式
            黄莺、燕子  飞到南方去
            啄木鸟    不怕冷,留下来工作

                第3课时
  一、课时目标:
  1、了解其他动物过冬的方式。
  2、学会分角色朗读课文。
  3、能够仿照“什么时候,什么地方静悄悄”的例句说话,并能把句子补充完整。
  二、教学过程:

  1.复习巩固。
  (1)认读并听写词语:四周、静悄悄。忽然。声音、抬头、害虫。树木、消灭、挖洞、冬眠、准备、粮食。
  (2)指名读第一节。
     ①想一想第一节讲了什么时候,什么地方怎么样?(冬天树林里静悄悄的。)
    ②指名说。
    ③用”什么时候,什么地方怎么样”句式自由说话。
    ④完成《课堂作业》第5题。
    ⑤完成课后第3题。
  2、分角色朗读课文。
  (1)小蚂蚁和啄木鸟的对话:要读出小蚂蚁有礼貌、询问的语气;要读出啄木鸟讲道理的语气。
  (2)小蚂蚁和青蛙的对话:要读出小蚂蚁疑问的语气,读出青蛙有礼貌的语气。
  (3)练习指名读~自由读。
  (4)同桌分角色读一指名分角色读一男女生分角色读。
  3.复习课文内容,进行课外延伸。
  (1)完成课后第4题。说说课文写了哪些动物?他们是怎样过冬?
  (2)你还能说说其他动物是怎样过冬的吗?(蛇是冬眠,大雁是飞到南方过冬的。)
  ◆[2003-12-9]
   


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