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二年级

20《要是你在野外迷了路》教学设计之三

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

               第一课时
  教学目标:
  1、初读课文,了解课文大意。
  2、学习理解课文2-4节,教学有关的生字词,并能有感情地朗读。
  3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。
  教学过程:

  一、导入新课
  1、出示图,说说谁在什么地方干什么?(迷路)你能不能帮帮她?
  2、今天我们大家一起学习一篇课文,这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。
  出示课题:《要是你在野外迷了路》,齐读课题。
  二、自学课文,了解大意
  导:想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?接下去我们一起自学一下课文,大家把生字字音读准,课文读通顺,并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?
  自学课文。
  三、自学检查
  (一)指名分节读课文,并正音。
  (二)课文主要讲了什么?说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。
  1、出示图,说说你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?
  2、课文是怎么写的?从这节中你还读懂了什么?有什么想问的?
  (1)学习第二节。
  A、教学生字“影”。
  B、理解词“忠实的向导”,把“太阳”比作了什么?并说说为什么说太阳是个忠实的向导?
  (2)学习第三节(引:如果是在晚上,我们怎么来辨别方向呢?)
  A、你学懂了哪几个生字,教学生字“盏”“永”“闯”。
  B、说说什么是“指路灯”?为什么说它是指路灯?
  C、介绍北极星。
  (3)学习第四节
  A、理解字词“碰、稠、稀”。
  B、说说怎样来辨别方向的?理解“树叶稠的一面是南边,树叶稀的一边是北方”。
  四、课堂作业
  1、有感情地朗读课文2-4节。
  2、小结:现在你能不能帮帮这个小姑娘?如果在晴天的中午——,如果在晚上——,如果在雨天——。
  3、指导书写“导,盏,永,稀,碰”

               第二课时
  教学目标:
  1、能仿照课文段落,写一写自己所知道的天然指南针。
  2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。
  教学过程:

  一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针?
  1、说说你知道了哪几种天然的指南针?怎样用它辨别方向?完成练习。
  (1)中午的时候,太阳所在位置是()方,地上的树影所指的方向是()方。
  (2)在晚上,北极星永远指着()方。
  (3)在树林里,树叶稠的一面是()方,树叶稀的一面是()方。
  2、齐读课文2-4段。
  二、请小朋友们,再自由读一读课文2-4小节,说说这几小节在写法上有什么相同的地方,都是怎么写的?
  提示:都是先写什么,再写什么?
  (先说明是什么指南针,然后说怎么样利用它来识别方向。)
  三、拓展题
  导:你能不能仿照课文段落,也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。
  2、你还知道哪些天然的指南针?(出示句式,仿说。)
  (1)自由说,可同桌讨论。
  (2)指名说。
  (3)写一写。(作业本题7)
  (4)交流。
  三、学习课文第一,五节。
  1、自由读课文,说说你读了以后知道了什么。
  2、交流:
  A、与第一节有哪些是相同的,哪些是不同的?
  B、说说自己对“只要你细细观察,多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人;知道自己也应该多观察大自然,观察生活,多问几个为什么,从中找出事物之间的联系,发现其中的规律。
  3、指导朗读1,5两小节课文。
  五、齐读全文

  板书:
            11、要是你在野外迷了路
              南面      北边
        中午:   太阳      树影
        黑夜:           北极星  细细观察,
       阴雨天:   树叶稠     树叶稀  多多去想


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