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二年级

《我要的是葫芦》第二课时教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《我要的是葫芦》第二课时教学设计之一
佚名

  
  一、复习一自然段
   1、我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事?(多媒体)
   2、好,我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书,根据老师的问,用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么?花谢以后,又怎样呢?那个人怎么做的?
  二、学习四自然段    (多媒体)
   1、是的,这是一株长得非常好的葫芦,这以后一定会长得更好吧,可结果,是怎样的?请看图(多媒体)。
   2、看了图,你心里有什么感受?个读,用读表现出你的惋惜。齐读。对比这样的两幅图,你会产生什么样的疑问?
   3、长得那么好的葫芦,为什么会变黄、落了呢?你认为这个问题可以在哪些自然段找到答案呢?请你带着这个问题,自读2、3段,边读边想。
  三、学习二、三自然段
    板书
    你知道主要原因是:1、叶子上长蚜虫,他不治。2、邻居劝他,他也不治。由此,你又产生了什么疑问?叶子上长蚜虫,他为什么不治?他想些什么?这些问题可以在哪个自然段找到答案?请一个同学朗读,听听、想想。现在就请你们用这样的符号勾出他想些什么?说些什么?他想些什么?个读,订正。齐读,你怎么理解这句话?不怕,不在乎。怎么读出不在乎的语气呢?个读、男生读、齐读。是的,他不在乎叶子上有虫,他只在乎葫芦。他为什么不在乎叶子上长蚜虫呢?对,他在乎的只有葫芦,他怎么说的……?你从他的话中感受到什么?
    你具体从哪儿感受到他希望葫芦长得快些?个读、齐读。
    还感受到什么?(长得大些)
    从哪儿感受到的?读、齐读。
    是的,他多希望葫芦长得快些,长得大些呀,根本不管叶子上长虫了。再读他说的话,齐读。
    你还从哪儿感受到他只乎葫芦,盯着是什么意思?
    会抓关键词,用这种神情来说一说,齐读。
    对了,他不在乎叶子上长蚜虫,他只在乎葫芦。根本不去治叶子上的虫。
    可邻居劝他,他为什么不治,他是怎么说的?
    我请一个孩子读三自然段,其余同学边听边想。
    他怎么说的?个读。
    齐读,种葫芦的人说了几句话?分读。
    你对哪句话影响最深?你从中体会到什么?分读。
    这是种葫芦的人在邻居劝他时说的话,邻居对他说什么呢?齐读。引读。
    如果是你听了种葫芦的人说的话,你会怎么劝告他呢?
  四、总结
    从这篇课文中,我们知道了这个人他的葫芦开始长得那么好后,后来长了虫,他不……;邻居……最后才使葫芦变黄落下来,这多可惜。
    好,再读一遍课文,回忆内容。
  五、练习
    这有一练习题,请同学们自己填空。

  板书:
                   我要的是葫芦
               叶子(长满)    葫芦(可爱)
                │         │   
                ↓         ↓   
                长虫───────→落了  
                │         │   
                ↓         ↓   
                长虫───────→落了 
《我要的是葫芦》第二课时教学设计

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