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二年级

识字学词学句(一)

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 识字学词学句(一)

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  教学要求                           
  1.学会15个生字和8个词语,认识6个字。  2.正确、流利地朗读句子。  
  教学重点、难点                          
    学会本课生字新词。 
  课前准备                         
          生字卡片,独体字卡片。  教学时间:  2课时  
  教学过程                          
      一、导入新课   前两天,同学们在学生字的时候,老师发现大家很聪明,有的生字不用教,很快就记住了。像“洋”“芽”(板书),能告诉老师你是怎么学会这些字的吗?   在我国的汉字中,有很多这类字。它们有什么秘密,今天我们就来找一找其中的奥秘,掌握这个决窍,能学会更多的字。   揭示课题 识字学词学句(一)4   读下面的字,并组一个词语。   马  木  虫  下  土  或  牙  鸟  巴  户  方  门   三、出示每一组字词句   1.指名读独体字“女”“马”,再齐读。   2.认一认“女”组词识记。   3.教学“妈(妈妈)”。注意后一个妈读轻声。指句领读,读准生字和词语。   说说:妈妈的“妈”是由哪两个字组成的?这两个部分各表示什么?(女字旁表示妈妈是女的,即字义;“马”表示“妈”的读音。)“马”和“妈”的读音有差别吗?   读第一组字词句。记住“女、妈”两个字。   句子里还有要求学会的字,我们放在下节课学习。   四、出示第二组字词句。   1.读一读,认识“寸”是一种长度单位,用手比示它的长度。说明很短小。“村子”是农民聚集居住地方。   2.说说村子的“村”怎样记。   3.读读第二组字词句。注意“村子”的子读轻声。     4.小结。   总结每组字的学习步骤:先认一认独体字,再想一想合体字跟两个独体字的联系,最后读一读词和句子,记住合体字(形声字)的意思和用法。(用小黑板出示学习步骤,提示学法。)   五、用以上方法自学其余6组字   六、检查自学情况   1.按教材顺序,一组一组进行。   重点指导最后一组:   (1)认识“耳”,用组词了解字义(耳朵、耳机)。   (2)认识“闻”,“耳”表示闻的意思,即听到。“门”和“闻”读音相近,表示字音。   2.做找朋友的游戏,巩固生字。   做法:(1)把独体字和合体字的字卡发给学生;(2)拿合体字卡片的一位同学上台呼唤:我的朋友在哪里?拿相关独体字卡片的两位同学上台答应:你的朋友这里。按顺序站好。(3)依序领读、组词。   七、指导写字。   重点指导4个独体字(女、寸、父、耳)的笔顺与写法。   女:第三横长些,做偏旁时“横”不出头。   父:先撇后捺,做偏旁时写扁些。   八、课堂练习:抄写这节课学的12个字   第二课时   一、复习   1.开火车认读生字并口头组词。   2.读拼音写词。(略)   先各自在作业本上写出(   )里的字,再集体订正。   二、自学生字新词   根据书后生字表和词语表列出的生字和词语,进行自学。(在有困难的地方做上记号)。   三、检查自学情况   1.了解需帮助的问题,及时给予指导。   2.认读生字新词。(注意粗体字的读音)   长城  雄伟  母亲  鱼缸  电脑   小可  乌鸦  一束  北边  盖   3.朗读句子。   重点指导长句子中的适当停顿。如:   我每天都观察鱼缸里的小虾。   四、识字写字指导   1.指导。   母:指导笔顺,笔画书写。口头组词训练(母鸡、祖母、父母)。   北:指导笔顺,笔画书写。口头组词训练(北边、北京、北风  )。   乌:与“鸟”区分字形。乌,黑的意思。没有点,好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。   2.写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。   五、巩固练习   1.朗读句子(先指句读,再齐读。)   2.用生字组词语。(完成课后练习3)   南京  金德蓉 



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