二年级

《丁丁冬冬学识字(二)2》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《丁丁冬冬学识字(二)2》教学设计之二
中心发言人:厝斗小学:陈朝凤

 
  一、揭题导入
  师:结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。
  1.出示词语:脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏
  还记得这些老朋友吗?谁来读一读?
  2.读了这些词,你们有什么发现?(板书:身月)
  (学生在复习旧知识的同时,根据自己已有的知识结构发现、探究,进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)
  二、学习与"身字旁"有关的生字。
  1.引导学生了解身字旁所表示的意思
  1).出示课文中的插图1,猜一猜,图中的象形字是什么字?怎么猜出来?
  2).正像同学们所观察到的,身就是指人的身体,带有身字旁的字与人的身体有关。
  3).出示:躯体、躺下、鞠躬、躲藏
  谁认识他们?领大家读一读。
  4).下面,我们来做一个小游戏,游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。
  请一位同学到前面来看词语做动作,不能出声。其他同学猜一猜,他的动作表示的是黑板上的哪个词语。(出现、鞠躬、躲藏、躺下等词)
  (以这个游戏引导学生做动作猜词语,使学生切实体会身字旁所表示的意思,既解决了本课的教学重点,又增添了课堂教学的趣味性,激发学生的积极性和主动性。)
  2.引导学生互教互学,发挥学生学习的自主性。
  师:怎样记住"躯、鞠躬"这三个生字呢?谁愿意当小老师教教大家?
  学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。
  三、学习与月字旁有关的生字。
  1.教师:下面的这组词与月字旁有关,请同学们小组内合作学习这些字词,比比看,哪个小组的学习方法最有效。
  学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。
  (他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习,充分发挥自主性,提高合作学习的能力。)
  2.师:哪个小组来说一说,你们都用了哪些方法进行学习?
  学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导。
  3.师:大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?出示本组词语中带月字旁的生字。
  学生以小组为单位"开火车"认读七个生字,其他学生当裁判判断读音是否正确。
  4.师:通过这组生字的学习,你们发现了什么?
  四、限时查字典。
  出示:胃、膝、肺、筋、膛
  1."丁丁查这五个字,用了8分钟,你呢?"查出来把拼音写下来。
  2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。
  (引导学生通过查字典比赛的方式进行学习,既有利于巩固本课的偏旁部首,又有利于培养学生的识字能力,无形中告诉学生,在识字的过程中,字典是我们最好的老师。同时,又使新课改"以人为本,让每个学生体验到成功的快乐"这一理念得以充分体现。)
  五、学写生字
  1.你认为哪个字最难写?说出自己认为难写的地方
  2.对于"肉",个别指导笔顺,其余的字放手让学生自己写。
  3.总结识字方法。(由学生自己体会认字过程的快乐,加强分析字形的能力。)
  六、拓展练习:"尸"字头及有关的字。
  教师讲解"尸"字头的意思,学生自己查检字表。
  七、课后延伸
  请学生留心找一找带有"身"、"月"字旁的字,写下来,比一比谁找得比较多?
  (注重培养学生在生活中识字的好习惯。)
《丁丁冬冬学识字(二)2》教学设计

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