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二年级

16《风娃娃》

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

  [教材分析]
  风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
  [学生分析]
  我班学生大多数活泼大胆且独立,他们对童话故事特别感兴趣,爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……他们的知识面宽,对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,但他们有意注意的时间还比较短。
  [设计理念]
  1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。
  2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。
  3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
  [教学目标]
  1、认识12个生字、会写8个字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
  [教学过程]

                  第一课时
  一、激趣导入
   1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)
   2、板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。
    [兴趣是最好的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲]
  二、阅读、识字、探究、感悟
   1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求,对低年级的学生来说十分必要,使他们有事可做。这样可认提高读书的效率,有利于养成良好的读书习惯]
   2、认读没有拼音的字:抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责,先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星
    [比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]
   3、小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?
   4、汇报小组讨论结果。
   5、通过这个故事,你明白了什么?
    [用小组合作的办法探究问题,从小培养学生的合作学习意识和习惯]
  三、写字指导
   1、读左边的四个字
   2、重点指导“吸”
   3、配练习书写
   4、同桌欣赏、评价
  四、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?

                  第二课时
  (一)复习
   1、放音乐:朗读课文
   2、谁能把这个故事讲给大家听?
  (二)游戏识字
   1、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。
   2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一找。
   3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家,这个“苹果”的名字叫什么。
   4、仔细观察,说说这些字有什么特点。
    [通过游戏,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,为他们创造一种宽松、民主的氛围]
  (三)写字指导
   1、选择自己认为能写好的字描红
   2、同桌欣赏评价
   3、在小组内向同学请教难写的字
   4、范写“表”字
   5、练习书写
    [展示自己的字,让学生从小就获取成就感,让他们养成良好的学习习惯]
  (四)有感情地朗读课文
     总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?

  板书设计:       16《风娃娃》
             吹大风车  吹风筝
             吹帆船   吹衣服、小树



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