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二年级

抓朗读、促理解、悟情感《秋游》第二课时教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

   《小学语文教学大纲》明确规定:要通过教学,使学生"能正确、顺利、有感情地朗读课文。"并强调"从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读的兴趣。"现以《秋游》一文为例,围绕《大纲》这一要求,来进行教学设计,让学生在读读、看看、想想、说说中,用心体验,用情表达。
  教材简析:
  苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游,描绘了秋天天空和田野的美好景象,表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段,依循"秋景--秋游"的顺序,紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象,浅显易懂,意境优美,是进行朗读训练的好教材。
  教学目标:
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁"⺈"(撇刀头),理解由生字组成的词语。
  3、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
  教学课时: 三课时

  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、图文对照,旧读课文,并通过想象抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景,激发学生热爱大自然的感情。
  教学重点、难点:
   重点:有感情地朗读课文。
   难点:抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景。
  教具准备: 多媒体课件
  教学过程:

  一、检查复习,导入新课:
   1、认读生字词
    (1)昨天我们跟课文的生字交上了朋友,今天老师又把它们请进了课堂。(多媒体出示:农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游)
    (2)指名读,齐读。
    (3)指名组词。
   2、看图练说(显示画面:蓝天、白云、稻子、棉花、高粱)
    (1)谁能把你们观察的美景说出来?
      提供句式:
      ①啊,秋天的景色真美啊!。
      ②,啊,秋天的景色真美呀!
    (2)学生练说。(各自练,指名说)
   3、郊外的秋天如此美丽,你们想去那儿看一看,玩一玩吗?说走就走,现在我们一块儿去秋游。(揭题,板书课题:秋游)
  二、学习第一自然段
   1、(多媒体出示第一自然段)指名读。
   2、小朋友想一想,这位同学为什么要把"渐渐"读得这么慢?可以换个什么词?去掉行吗?为什么?
   3、再读第一句话,指导读好"渐渐"。
   4、用"渐渐"说一句话。
   5、齐读,想:这一段主要告诉了我们什么?
     学生回答,教师相机板书:秋天来了
     过渡:他们来到田野,看到了什么?
  三、图文结合,学习课文的第二、三自然段。
  (一)总体感知第二、三自然段。
   1、显示画面(1),请小朋友轻声读课文,找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的?
   2、学生轻声读课文。
   3、指名回答。(第二、三自然段)
   4、现在我们一起来看课文是怎么写的,你们仔细读课文,再对照插图,看看课文中写了哪些秋天的景物,边读边把主要的词语画下来。
   5、根据学生回答板书:蓝天、白云、稻子、高粱、棉花
   6、作者是按什么顺序来写的?板书(上→下)
  (二)学习第二段
   1、(再次显示画面1)你们看,天空--(蓝蓝的,一眼望不到边),(多媒体演示)白云变化(一会儿像一群白兔,一会儿像几只绵羊)。
   2、白云还会变成什么样子呢?请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。
     口头说话:几多白云有时像,有时像。
   3、你们觉得天空美吗?美在哪儿?
   4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽,请小朋友边看图,边仔细听。(画面配乐朗读)
   5、指名说
   6、教师范读,指导第二自然段
    ("蓝蓝的"读轻些,"一望无边"和两个"有时像"要读得缓慢些,"一群白兔"和"几只绵羊"要读得轻快,流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。)
   7、自由练读,指名读、齐读。
    过渡:秋天的天空是那样美,田野又是一番怎样的景象呢?请看--
  (三)学习第三段
   1、显示画面(2)动态显示:稻田泛起稻浪,高粱涨红了脸,笑弯了腰,棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗?
   2、小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景,谁愿意读一读?
   3、小朋友,你们觉得田野美吗?美在哪里?
    (学生自由讨论)
   4、是呀,秋天的田野五彩斑斓,确实很美。你能来说一说,田野里稻子黄了,黄得怎么样?高粱红了,红得怎么样?棉花白了,白得怎样吗?可以只说一种,也可以说两种,能说三种就更好了。
    提供句式:
    (出示:田野里,稻子黄了;高粱红了;棉花白了。
   5、学生练说。(各自练,指名说)
   6、小朋友描述得真是太美了,(出示稻子黄了,高粱红了,棉花白了。)这句话应读好哪些词?
   7、光读好"黄了、红了、白了"这些词行吗?还要注意--音量要逐次加高。
   8、教师范读,指导读第三自然段。(学生跟读,试读,自由练,齐读)
   9、学到这儿,你们想说什么?
   10、齐读第二、三自然段,再次感受秋天天空和田野的美。
  四、图文结合,学习第四自然段
    显示画面1,画面2,加上尽情玩耍的师生(动画)构成完整的插图,并配上音乐。
   1、小朋友,我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外,开心吗?现在,你们最想干什么?
   2、好,就让我们高高兴兴地玩吧。快看,我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了!(指导观察)
   3、谁能用"有的……有的……有的……"把所看到的说出来。
   4、书上是怎么写的?齐读第四自然段。
   5、大家玩得开心吗?(板书:开心)从哪些地方可以看出大家玩得十分开心?请小朋友边读课文边圈画相关的词语。
   6、指名回答。("打滚儿"、"亮嗓子"、"逮蚂蚱"和"跑、奔、笑、喊")
   7、小朋友"亮开了嗓子"干什么?(指名学生唱《秋游》)
   8、指导朗读第一句话。
   9、这句话中用了三个"有的",读时声音要逐步提高,语速也要逐次加快,这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大家试试看,看谁能读出高兴、开心的心情。(自由练读,指名读,齐读)
   10、你们看他们在草地上奔跑追逐,笑着喊着,真开心哪!你们知道他们会喊什么?
    秋天多美啊!
    根据回答,相机出示好一个丰收的秋天!
    秋游真令人快乐!
    啊!秋天,我爱你!
   11、指导读这四句话。
   12、齐读第四自然段。要求:能读出高兴、开心的心情,当读到"笑着喊着"时,每组分别读这四句话。
  五、朗读擂台赛:
    选一个自己最喜欢的自然段读一读,看谁读得好。
  六、总结,有感情地朗读全文。
    小朋友,今天我们作了一次秋游,不仅欣赏了郊外的美丽风光,也感受到了大自然的无穷魅力,让我们再一次有感情地朗读全文,从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。
  七、作业:
    说完了课文,你最想说的一句话是什么,把它写下来,下堂课交流。

  附板书设计
            (秋天来了) 蓝天白云上
         看到
     秋游     稻子 高粱 棉花
         玩耍 (开心)下


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