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二年级

《手捧空花盆的孩子》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《手捧空花盆的孩子》教学设计
 
邓刃
 

学习目标

1.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。

3.通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。

课前准备

1.生字、词语卡片。

2.小实验:种两粒花种(其中一粒是煮熟的)。

第 一 课 时

激趣导入新课

今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题,生齐读)

读课题后,你们想知道什么?(学生自由提问)

初读课文

1.老师范读课文,初步了解课文内容。

2.学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。先自己读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。

3.标出自然段序号。

检查初读情况

1.出示带注音的生字、词语,齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。

2.指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。

分段练习朗读

1.第1自然段。

a.自由读第1自然段。

b.老师引读。师问:什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?

学生以读代答。(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人)

2.第2自然段。

a.自由读第2自然段。

b.教师范读。听一听,老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导:十分、天天、看啊、看啊)

c.指名读、分小组读。

3.第3、4自然段。

a.自由练读。

b.练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的语气。

c.指名分角色读,小组分角色练读。

通读全文

第 二 课 时

检查复习

1.出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字的读音。

2.朗读课文。

讨论

1.国王为什么要选雄日做继承人?

a.小组讨论交流。

b.汇报讨论结果。

指导书写

1.学生对书上田字格中的字逐一观察,想一想,提醒大家写字时要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字写成“人”字。

2.学生先描红,再临写。

完成课后“读读想想”

1.指名朗读,齐读。

2.“十分”可以换成什么词?(“非常”“特别”“格外”等)

3.试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同)

拓展练习

续编故事:雄日当了国王以后……



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