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二年级

骄傲的孔雀

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

教案示例一

第一课时

  教学目标

  1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语,认识6个生字。

  2.初读课文,了解课文内容。

  3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。

  4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。

  教学重点

  1.  学会14个生字,并能正确书写,会认6个字。

  2.  朗读课文,初步读懂课文。

  教学难点:记忆字形,学会使用生字词。

  教学用具:生字卡片、孔雀的图片、喜鹊的图片

  教学过程

  一、观看图片,导入新课。

  1、  教师出示孔雀的图片,让学生观察,说说孔雀长什么样?

  2、  师生共同结合资料介绍孔雀。

  3、  揭示学习内容:今天我们要学习的内容与孔雀有关,这就是《骄傲的孔雀》

  板书课题,让学生读读。

  二、初读课文,认识生字。

  1.借助汉语拼音自己练习读课文,注意把字音读准确。

  2.再读课文,边读边画出生字和会认的字。画出生字和会认字后多读几遍,加深印象。

  3.同桌同学互相读读画的生字和会认字,比比谁记得又快又准。

  4.同桌同学互读课文,相互纠正读音。

  5.指名读课文,读后进行评价。要求:正确、流利。

  三、学习生字新词:

  (一)学习生字的音。

  1.自己读读本课的生字,注意读准字音。

  2.同桌同学互读,如果读得正确,同桌之间互相进行评价:在生字表旁画上五星。

  3.教师出示不带拼音的生字卡片,指名读,比比谁认识的汉字多。

  4.以小组为单位做送信游戏,巩固生字。

  (二)学习生字的字形和字义:

  1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。

  2.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。

  3.请记忆字形好的学生说说。

  (三)指导书写:

  1.把书中第三题的汉字按照笔顺把每个字描一遍。

  2.仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。

  3.学生提出难写的字。

  4.教师指导学生提出的字。

  5.学生独立书写,每个字在书上写一遍。在学生书写过程中,对书写有困难的学生,教师个别辅导。

  6.同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。

  7.展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普遍问题的字,再进行具体指导。

  四、巩固练习

  1.  做找朋友的游戏。2、在生字本上书写生字,每字3遍。

  五、布置作业:1、读书,提出问题。 2、写生字。

第二课时

  教学目标

  1.  仔细观察画面,借助画面理解课文内容。

  2.  正确、流利地朗读课文。能分角色朗读课文。

  3.  理解课文内容,通过学习使学生懂得:在任何时候,都要保持谦虚的作风,不能骄傲自大。

  4.  能结合课文内容提出不懂的问题,深入读书后谈出自己的认识,鼓励学生敢思敢想。

  教学重点

  1、  正确、流利、有语气地朗读课文。

  2、  了解课文内容,读懂描写孔雀骄傲的语句,从中有所感悟。

  教学难点

  体会花喜鹊的话:“湖里的那只鸟就是你自己的影子啊!你骄傲得连自己也不认识了!”

  教学用具:录音机、图片、

  教学过程

  一、复习巩固:

  1、  以小组为单位读没有拼音的汉字卡片,看看哪个小组读得又快又正确。(骄傲、孔雀、展开、昂首挺胸、影子、迈开、扇子、停下来、炫耀、礼貌、翎毛、挣扎。)

  2、 进行一字组多词的练习。

  展:展开、开展、展示、展览、展销、展品

  挺:挺立、挺胸抬头、昂首挺胸

  二、教师范读课文,了解课文内容。

  1、教师配乐朗读课文。

  2、学生说说课文写了一件什么事:(孔雀炫耀自己美丽,结果跌进湖里,落得个不光彩的下场,说明了孔雀很骄傲,骄傲得连自己也看不起了。)

  三、利用图画,理解课文内容。

  (一)

  1、指名读第一自然段:其他同学在书中标出共有几句话,想一想句子的意思。

  (第一句话概括写孔雀很美丽但是骄傲。第二句话写它看见谁漂亮就展开尾巴炫耀自己的美丽。)

  2、小结:这个自然段作者先总的介绍孔雀很美丽,但很骄傲。

  (二)

  1、教师出示图画:让学生说说意思。

  2、认真读读第二自然段,在文中把描写孔雀骄傲的语句画出来。

  3、师生共同交流:(昂着头、挺着胸、理也不理。学生说到这些词语后,可以让他们说说自己是怎样理解的,还可以做做动作去理解。)(教师结合学生说的情况及时板书)

  1、结合画面,想像孔雀当时的动作和神态,可以让学生进行即兴表演。

  2、指导朗读:让学生试着读一读,然后交流为什么这样读。如果学生读得有困难,教师再及时指导,读出孔雀骄傲,看不起花喜鹊的语气。

  (三)

  1、出示第二幅图。让学生说说画面的意思。

  2、让学生读第三、四自然段,然后在书中把描写孔雀骄傲的语句画出来。

  3、在小组内读读这些语句,谈谈自己的认识,也可以把不懂的地方说一说。

  (围绕以下语句说:立刻、展开、抖动、有点生气、睁大眼睛、抖了抖头上的翎毛。)(教师板书)

  1、    启发想像:当孔雀看到湖里那只与它一模一样的鸟时会想什么呢?

  结合生活实际,谈谈什么是五彩洒金的大扇子?想像孔雀的尾巴什么样?(五彩是指各种颜色;洒金的意思是:好像把金粉洒上去似的,很耀眼。这样描写说明孔雀的尾巴很好看。)

  2、    让学生以小组为单位,进行分角色朗读,可以加上恰当的表演。(在读孔雀生气的样子时,语气要加重,速度加快。)

  3、    进行朗读展示。学生进行评议。

  (四)

  1、教师出示画面。

  2、学生读第五自然段,结合画面谈谈读懂了什么?(孔雀看见湖中那只湿淋淋的鸟很高兴,教师板书:高兴)

  3、启发想像:孔雀在湖里挣扎了半天的样子。孔雀爬上岸后很高兴,它在想些什么呢?

  4、结合学生想的内容,说说应该读出什么语气?(读出洋洋得意,自以为是的语气)

  5、以小组为单位,进行展示,看看谁读得最有语气!

  (五)

  1、教师出示画面最后一幅图。学生观察,讲讲图画内容。(孔雀看见花喜鹊笑很不高兴,板书:不高兴)

  2、指名读读花喜鹊说的话:“骄傲的孔雀,湖里的那只鸟就是你自己的影子啊!你骄傲得连自己也不认识了!”

  3、读完句子后,谈谈自己的体会。(孔雀太骄傲了,看不起别人,连自己的影子也看不起,其实就是看不起自己。)

  4、启发想像:孔雀听了花喜鹊的话,会怎样想,怎样做?

  5、学生交流自己的看法。

  四、巩固练习

  1、学生一边观察画面,一边读读课文。

  2、以小组为单位试着把这个故事讲一讲,评选故事大王。

  五、总结:今天我们学习了《骄傲的孔雀》这篇课文,希望同学们通过故事,记住:在任何时候,都要保持谦虚的作风,不能骄傲自大。

  六、布置作业:

  1、以小组为单位分角色朗读课文,组长进行评议。

  2、  找一找有关谦虚的格言警句,及时记录在摘记本上。

  板书设计

 

教案点评:

  《骄傲的孔雀》是一篇看图学文,讲的是一只骄傲的孔雀为炫耀自己的美丽,竟和自己的影子比美,结果掉入湖里的故事。教案设计上从图入手,直观自然地导入新课。并通过仔细看图,逐段朗读课文,理解段意。教学中通过讲一讲、读一读、说一说锻炼学生的听说能力和想象能力。

教案示例二

  教学目标

  1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语,认识6个生字。

  2.初读课文,了解课文内容。

  3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。

  4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。

  教学过程

第一课时

  (-)观看孔雀开屏图,揭示课题

  1.点击课件:孔雀图。

  2.说一说在哪儿见过?

  3.孔雀给你们留下什么印象?

  4.今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。

  (二)看图,初步了解图意

  1.点击课本,一幅一幅地看图。

  2.学生自己先说一说图上画的是什么?

  3.小组内同学们互说图意。

  (三)初读课文,自学生字词

  l.借助拼音读课文,勾画出生字词。

  2.发给各小组生字词卡片,组内互相认读。

  3.指名分别读课文,其他同学进行评价。

  要读准整体认读音节“影”;后鼻音“孔、挺、停、睁、胸”。

  (四)教学生字

  1.学生当老师讲怎样记住生字。

  用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字,培养自学能力。

  挺:左右结构,右边是半包围结构,左下是建之儿,不是走之儿。

  胸:左右结构,注意右边的笔顺。

  昂:上下结构。

  2.练习书写。

  “骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。

  “展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒展一些,将里面的部件包住。

  “傲、挺”:笔画较多,要把部件写得紧凑一些,字体不能太宽。

  “影”:右边的偏旁叫“三撇”,起笔要角度一致,三个笔画间隔要均匀。

  “丑”:最后一笔的横要写长一些。

  (五)布置作业

  有感情地朗读课文。

第二课时

  (-)谈话导入,激发兴趣

  同学们,这节课我们继续学习第6课,请大家按自己喜欢的方法学习课文。

  (二)看图,讲故事

  1.将四幅图—一出示,学生看图自由讲故事。

  要求:用上课文中的好词、好句。

  2.小组内互讲,并选出一人参加全班的比赛。

  3.全班举行讲故事比赛。

  (要加上动作,用上文中的精彩语句,看谁讲得生动。)

  4.教师相机点拨。

  5.其他同学当评委,并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。

  (三)设疑问难

  1.孔雀为什么看到自己的影子,非常生气?

  (引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。)

  2.引导学生联系生活实际或上下文理解。

  3.理解花喜鹊的话是什么意思?

  (1)小组内讨论。

  (2)全班交流。

  4.想象:孔雀听了花喜鹊的话会怎么想,怎么做?

  (批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。)

  (四)指导有感情地朗读

  1.借助书上的彩图和教师描述性的语言,把学生带入课文的情境中。

  2.体会孔雀在与自己的影子比美过程中,不同的心情。

  3.同桌互谈,男女生对读,师生对读,读出孔雀爱攀比的心理。

  (五)扩展练习

  收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等,办一期专题板报。
板书设计

 

 

 

探究活动

  1、作者没有写出孔雀听了花喜鹊批评以后会怎么样,教师可以让学生观察书中的其它几幅图,根据图意,加以想像,动笔画出故事的结果,动口讲一讲,使这个故事延续下去,做到思维与想像的有机结合。

  2、通过学习,学生明白了:做任何事要谦虚,不要骄傲自大。学习完毕,教师可以和学生找一找有关谦虚的格言警句,及时记录在摘记本上,做好日常的积累工作。

  3、介绍学生读一读《美丽的公鸡》,然后把两篇文章对照,开展小型的讨论会:讨论题:公鸡和孔雀相比,谁美丽?教师先询问学生们的观点,然后根据学生的结论,可以把学生分成两部分,每个小队都有一个名字,纷纷阐述自己的观点,让学生在激烈的辩论中,进行语言表达能力的训练,提高学生的思维能力。结果可以不求相同,只要学生说出可行的道理就可以。


 



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