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二年级

16《充气雨衣》教学设计之二

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

   学情分析:
  这是一篇略读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看。
  学习目标
  1.会认14个生字。
  2.学习默读课文,粗知故事的大意。
  3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
  教学流程:

               第一课时
  一、导入:
  同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
  二、识字
  1.自主识字、读中识字。
  默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的"小鱼儿",如果"小鱼儿"不能告诉你,就去请教"字典老师"。
  2.合作识字、游戏识字。
  (1)互做监督员:俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。
  (2)"开火车"全班轮读生字。
  (3)"悄悄话"。同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。
  (4)"接力赛"。四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
  3、指名分段读课文。

               第二课时
  一、导入:
  1、小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗?
  2.通读全文,整体感知课文内容。引读:
  (1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣--
  (2)晚上,小林躺在床上想:--
  (3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。
  (4)在儿童用品展览会上,--
  二、质疑解难,探究学习
  1.默读课文,画出不明白的地方。
  2.开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?)
  3.学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。
  课件演示
  普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
  4.小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。
  5.思考、讨论。
  (1)你还有比小林更好的办法吗?
  (2)怎样才能使设想变为现实?
  三、朗读品味,表达情感
  1.画出文中自己喜欢的句子,反复练读。
  2.组内赛读。
  3.出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。
  漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
  四、想象创新,激励延伸
  1.你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)
  2.同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
  五、课后实践,劳动体验
  动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。


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