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二年级

19《看月食》第二课时

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

  教学目的:
   1.学会本课5个生字以及由生字组成的词语。
   2.理解内容。初步认识月食发生的过程和月食形成的原因。
   3.正确、流利地朗读课文。
  教学重难点:了解月食发生过程中月亮的变化,初步弄懂形成月食的原因。
  课前准备:
   1.幻灯片4张。
   2.月食全过程的动画。
   3.月食成因的动画。
   4.相应的音乐带。
  教学时间:3课时。 本课为第二课时
  教学内容:理解课文内容,弄懂月食发生的过程和月食形成的原因。
  教学过程:

  一、引入:
   1.这节课,我们继续学习19课,读题《19.看月食》
   2.课文讲谁看月食(看)
   3.他们都看到些什么呢?小朋友想不想亲眼看一看(就请小朋友和他们一起来看一看。看之前,老师要提三个要求,谁来读一读,(小黑板写要求:
    (1).月食之前,月亮什么样儿?)
    (2).月食开始了,月亮的形状有什么变化?
    (3).月亮复原时,形状又有什么变化?
   4.请小朋友带着这三个问题来观察,看谁观察得最仔细,最认真?(放动画)
   5.刚才,小朋友观看了月食发生的全过程,谁告诉老师,月食之前,你看到月亮什么样儿?那么,月食开始后月亮的形状发生了什么变化,月亮复原时,形状又发生了什么变化?
   6.那么作者看到的是不是和小朋友看到的一样呢?请打开书163页,请小朋友小声读课文。找一找,哪一段在写月食之前,月亮的样子;哪一段在写月食开始的过程?哪一段又在写月亮复原的过程,在这些自然段前打上"▲",
   7.学生回答,师在小黑板上标出(3)(4)(6)
   8.这三个自然段就描写了作者看到的情景。现在我们再来具体看一看作者是怎样描写的。
  二、理解月食发生的过程:
   9.请一个小朋友读第3自然段,大家思考,月食之前,月亮什么样?请用"~~~~~~" 画出描写月亮的句子。
   10.李老师把这句话写在了幻灯片上,我们一起读一遍。
   11.这句话把月亮比作什么(大玉盘)这样比有什么好外,比出了月亮的什么?(圆,大,美)你看,通过打比方就把月亮的形状颜色写得更怎么样?(形象,生动)
   12.这句话除了写月亮还写了什么?银光指什么(银色的月光)
   13.请小朋友再看一看,作者描写月亮和月光还分别用了一个非常形象的表示动作的词,能找出来吗?"挂"什么意思?(悬挂,吊)"落"在这里什么意思?(照射,洒,映)
   14.这圆圆的明月,闪烁的银光,小朋友想再欣赏一下吗?(放动画:月食之前)小朋友看,月食之前,圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空,银光落在河面上,闪闪发亮,此时的景色怎么样…很美),
   15.小朋友能不能将这种美的景色读出来:看谁读得好,
   16.过渡:这是月食之前看到的景色多美啊!可是,月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢?请大家读第四自然段,把描写月亮形状的词语用"一一"画出来,(不是圆的小船镰刀眉毛细钩锣)
   17.开始,月亮不是圆的,慢慢地,月亮成了小船一般,"一般"什么意思?
   18.作者通过打比方写出了月亮的形状这化过程,像……像……像……像……
   19.月亮是不是变得像这些形状呢?我们再来仔细看一看。(放动画)请小朋友边看边跟着老师一起说,月食开始了,只见月亮已经……慢慢的,月亮成了……接着……一会儿细钩也不见了,整个月亮……
   20.在刚才的变化过程屯月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣?从课文中哪些词可以看出来,请打上圆点(慢慢的、接着、一会儿)
   21.谁能把这些词用上,说一说月亮的变化过程。除了课文说的这些形状,小朋友觉得还可以说月亮的形状像什么?
   22.请小朋友再一起读一读四小节月亮的变化过程?随着月亮的变化,天色也发生了怎样的变化?(越来越暗)
   23.刚才,姐妹俩看到的是月食开始的过程,再过一会儿,他们又看到了怎样的情景呢?请小朋友小声读第6小节。
   24.谁告诉我,过了一会儿,他们又看到了怎样的情景?
   25.请小朋友比较一下,第四小节和第6小节都是写月亮的形状变化,有什么不同?(变化过程完全相反)(说具体一些,怎样完全相反?)
   26.是不是这样呢?我们一起来看一看,(放动画)你看,过了一会儿,月亮又露出了……接着……最后,月亮又是……
   27.谁会像老师一样用箭头表示月亮复原的过程。
   28.我们一起读一读第6小节。
  三、理解月食形成的原因:
   29.刚才,我们学习了课文的3.4.6自然段,和作者一起(指题目)观看了月食这一有趣的现象。那么,为什么会产生这种现象呢?课文有几种不同的说法?
   30.请小朋友找到第2自然段奶奶说的话。找到没有?清女同学读奶奶说的话,大家思考:过去,人们把月食叫做什么?人们是怎么做的?
   31.这是过去人们的看法,现在的人们又怎样看呢?请小朋友找到第5自然段爸爸说的话。找到了吗?
   32.自己小声读,想一想:爸爸一共说了几旬话?哪几句在讲月食发生的原因,把描写原因的句子用"~~~"画出来。想好了吗?
   33.为了帮助小朋友更好地理解爸爸说的话,李老师把这段话写在了幻灯片上。请我们的男同学读一读。爸爸共说了几句活?哪几句在写月食发生的原因?请一个小朋友把你刚才勾的读给大家听一听,同意吗?
   34.我们一起把这两旬话读一遍,"挡住"什么意思?
   35.那么,奶奶和爸爸,小朋友认为谁说得对呢?
     爸爸说得正确。那为什么爸爸说的是正确的呢?请小朋友看录像。
   36.(放动画)现在要请小朋友仔细观察,当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象?
   37.现在,小朋友明白了月食形成的原因没有?那谁能用自己的话说一说,月食是怎样产生的)
  四、练习:
   38.刚才,小朋友通过学习课文,不仅了解了月食发生的过程,而且懂得了月食形成的原因。现在,老师要检查一下,小朋友是不是掌握了。请小朋友完成课后第2题的两道填空题。
   39.这是……做的,我们请他来读一读,大家看看,他是不是做对了。对没有?和他一样的举手。
  五、总结发散:
   40.好,这节课,小朋友和李老师一起了解了月食这样一个有趣的自然现象,可是,小朋友知道吗?
     我们生活的地球只是太空中一颗小小的行星,在无边无际的太空中,每一颗星星对我们人类来说都是一个奥秘,谁能说一说,你还知道大空中有哪些奇特的现象?
   41.对,太空中的奥秘是无穷无尽的,你们说,这些奥秘将来靠谁去探索呢?
     很有志气,李老师就等待着你们的好消息。

  (注:1、市小语"四结合"试验现场研讨会示范课2、获重庆市电教录像课竞赛一等奖)


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