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二年级

《英英学古诗》教学设计之二

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

   教学要求:
   1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
   2、能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。
   3、认识对话的书面表达形式。
   4、激发学生学习古诗的兴趣。
  教学重点:
    学会本课生字,正确、流利的朗读课文,背诵《静夜思》。
  教学难点:
    背诵《静夜思》,并理解这首诗的诗意。
  教具准备:
    投影片、生字卡、小黑板
  教学时间: 三课时

                第一课时
  一、导入新课。
    小朋友们,你们在家里学过古诗吗?谁能把学过的古诗背给大家听听吗?
    今天我们要学的新课文,说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是——
  二、板书课题:3 英英学古诗
  三、解释课题,教题中生字。
   1、“英英”是一位女小朋友的名字,“英”是整体认读音节,又是后鼻音“ying”,古诗的“诗”也是整体认读音节,是翘舌音“shi”。(领读课题两遍)
   2、教师范写,学生书空。
  四、初读指导。
   1、看图。
    (1)出示图:图上有哪两个人?她们在做什么?
    (2)小结:画面上的意思是英英和奶奶正在说话,两个人有说有应,有问有答,这种情况叫做对话。
   2、自学课文。
    (1)讲述对话书面表达方式。
       课文中表示说话人名字回与他说的话区分开,第一行“英英”指的是说话人,紧接着是英英说的话。
    (2)借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语,并读一读。
    (3)检查学习情况:(出示小黑板)指名读、开火车读、齐读。
    (4)自读课文。要求:读通句子,做到不添字、不漏字、不错字,把标点符号读正确。
    (5)分段指名读、齐读。
    (6)分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。
   3、再读课文。要求:说说课文里英英和奶奶对话,英英说了几次?奶奶说了几次?
  五、指导读好古诗。
    (出示古诗内容):
   1、自由读。要求:读准字音。
   2、指名读、齐读。
     过渡:下一节课我们一同来学习《静夜思》。

                第二课时

  一、学习《静夜思》。
   1、(出示古诗)解释诗题。
     “静夜”就是“静静的夜晚”,“思”就是“想念”的意思,合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。
   2、看图。
     出示投影片《静夜思》。
    (1)图上出现的是什么人?你从哪儿看出来的?(我以为图上出现的就是唐代大诗人李白,从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来)(这幅图是为《静夜思》配的画,《静夜思》作者是李白,所以图上出现的人就是他)(这幅图左边有个大筒子,插着许多诗稿,说明这个人就是大诗人李白)对,你们看得很仔细,想得很合情理。
    (2)从图上看,他正在做什么?(他在望着窗外天空的明月)(他好像是在想着什么)(也许他正在想着做诗呢)对,你们说的画面意思正和诗题的意思相同。
   3、学诗句。
   (1)指名读《静夜思》。
   (2)这首诗有几句?(两句)现在我们依次来学。
    第一句
    ①指名读。
    ②这句诗,英英是怎么理解的?请默读英英第二次说的话再回答。(学生答)
    ③为什么英英知道这是秋天的夜晚呢?为什么这一句里的“疑是”,英英把它解释成“好像”?
    第二句
    ①指名读。
    ②“举头望明月”中的“举头”是什么意思?为什么要用“举头”?
    ③想象一下,诗人抬头望月会有什么样的感受?
     你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事,想得很多很多。那么当他想念故乡的时候,头还是抬着望月亮吗?诗里是怎么说的?
     对,用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”?
   (3)指名读英英对全诗的解释。
   (4)齐读《静夜思》。
  4、朗读指导。
   (1)《静夜思》的朗读节奏。
   (2)“疑是”“低头”语速要慢,表示诗人在沉思。
   (3)“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰,停顿要长一些,表示感情逐步深化。
  二、朗读课文,练习背诵《静夜思》。

                第三课时

  一、指名朗读课文。
  二、总结课文。
    这篇课文通过对话形式,引出一首古诗,反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解,并知道它的作者是谁,激发我们学习古诗的兴趣。
  三、指导背诵《静夜思》。
   1、听录音欣赏。
   2、揭示板书,引导背诵。
   3、分两个大组,交替背、听各一次。
   4、指名背诵,师生评议。
   5、同座二人交替背、听各一次。
  四、写字指导。
   1、须按笔顺描红的生字。
     乡、英、举、教
   2、其他要描红的生字。
     古、诗、故、首、意
  五、作业练习。
   1、描红练习。
   2、比一比,再分别组词。
     古()自()代()
     故()首()袋()
   3、写出带有下列偏旁的字。
     心——()()()
      ——()()()
      ——()()()
      ——()()()

  六、板书设计。
          3 英英学古诗
       背  明月光———霜 听
       (讲)  静夜思     懂
       望   思乡
            奶奶


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