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二年级

《祖国山水多美丽》 (第二课时)

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

  一、教学目标:
1、 品读课文,感受祖国山水的美丽,初步培养学生热爱祖国的感情。
2、 初步培养学生主动学习的能力
3、 能仿照课文中的写景段式说一段话
二、 教学重点:
通过品读感受祖国山水的美丽,培养学生朗读能力。
三、 教学难点:
培养学生主动学习的兴趣和能力
四、 教学准备:
1、 教学软件《祖国山水多美丽》
2、 生字卡
五、 教学过程:
(一) 复习导课:
1、复习生字词语:A、出示生字卡    开双轨火车(一人读生字,一人组词其余同学看卡片在桌子上书写记字形)
                 B、听写:(野   照    宽     撒     渔     肩)
                 C、对照生字,学生自行纠错。
2、复习课文:经过上节课的学习,我们知道火车像骏马;在祖国的原野上奔驰,    车窗像照相机,拍下了一张张活动的照片,请回忆,课文中具体写到了哪几幅照片?
               (根据学生回答,屏幕显示、田野、高山、绿水)
(二)、学习第二段(田野)     (屏幕出现田野的照片和课文)
1、 指名读第2 段,思考:这段话共有几句,有没有不懂的地方?
A、(生质疑,师生共同解疑)
B、师质疑:屏幕显示:(一条条大道,把绿色的田野分成一块块的。)
   (a)、一条条可否改成一条,为什么?(联系后面的一块块理解)
   (b)、在第一段、第三段找出相同类型的词语
   (c)、补充:
         一座座(    ) 一张张(   ) 一列列(    )
         一群群(    ) 一片片(   ) 一艘艘(    )
2、 自由朗读第二段,想一想这段话中你最欣赏哪一句?为什么?
A、 田野好大好大,大得望不到边。(屏幕显示)
a、 你为什么喜欢这一名?读一读,评点(读音稍延长,读出田野的广阔)
b、 改变句子朗读,体会句子中的感情。
显示:哇!田野好大好大,大得望不到边。(惊奇)
      啊!田野好大好大,大得望不到边。(赞美)
c、 朗读指导(略)
B、 一条条大道,把绿色的田野分成一块块的。
а、你喜欢这一句吗?为什么?
ь、朗读指导
3、 有感情地朗读第二段
4、 快速默读第三、四两段,讨论:二、三、四、段话在写法上有什么共同的地方?
(导:相同或相似课文我们可以用相同的方法来学习)
(三)学法指导:(显示学法)
1、 读一读,想一想这张照片有什么特点,有什么不懂的地方?(读、想、问)
2、 读一读,想一想这段话中你最喜欢哪一句,为什么?有感情朗读这句话。
3、 有感情朗读整段话。
(四)运用学法,四人小组讨论学习三、四两段,师巡回指导。
(五)检查反馈(屏幕显示第三段课文和高山的照片)
1、 第三段:A:这张照片是高山,有什么特点?
           B:在这段话中,有没有不懂的地方
          (注:手牵着手,户挨着户:把山当作人来写,紧紧靠在一起,像好                       
           朋友,好兄弟,友好、团结、亲密)
           C:你喜欢这段话中哪一句,为什么,请读一读。(朗读指导)
           D:有感情地朗读第三段
             (屏幕显示绿地照片和第四段课文)
2、 第四段:A:请一位同学当小老师,像刚才老师这样向同学提问,请同学来
              回答。
              (附:星星点点,渔船很多,远远望去像天上的星星,也说明了
               水面宽)
(六)小结
      有感情朗读二、三、四段话,我们欣赏了田野、高山、绿水,它们各自的特点是:生答(大、高、宽),它们给我们共的的感觉是:生答(美丽)。
(同步屏幕上显示)
(七)说话训练
              A;我们祖国的山水不仅美丽,而且看不完,请同学们想一想,
                 火车在原野上奔弛,车窗上还拍了哪些照片呢?(草原、沙
                 漠、城市、森林……)
            B:静想一分钟,任意选择其中的一种景物,仿照课文中的三段话来说一说。
(八)作业:
      写话练习。
板书:
                          祖国山水多美丽
                   田野          大          美丽
祖国的
                   高山东省      高        
山水
                   绿水         宽大        看不完

六、 教后感:
    1、运用质疑,讨论及学习迁移等方法让学生在课堂内主动学习,课堂容量较大,学生思维活跃,参与面广,在掌握知识的同时学会了学习方法,培养了学习能力。
    2、学生学习能力的培养需循序渐进,在以后的教学中,对于学生如何质疑,如何有效地组织讨论,如何创设情境,还需进一步研究。


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