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二年级

《狐狸和乌鸦》教学设计之七

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

                 第一课时
  教学内容:初读课文,认识生字。
  教学目标:1、能借助拼音读通课文。
       2、认识本课中的生字,读准字音。
  教学重难点:把字读准确,把句子读通顺。
  教学准备:投影片。
  教学过程:

  一、揭示课题。
   1、同学们,你们认识狐狸和乌鸦吗?
     出示挂图,启发学生讲解乌鸦的特点和狐狸的本性。
     今天,我们学习的课文,是个童话故事,讲的就是狐狸和乌鸦之间发生的故事。
   2、板书课题,教学词语:狐狸
     指名拼读,狸是边音,单独读时是第三声,连词读时是轻声。
  二、初读课文。
    1、学生自由练读课文。
     要求:画出词语,圈出生字,标出自然段序号。
     读出生字字音,难读的字多读几遍。
     把句子读通顺,读连贯。
    2、指名分段读课文,学生共同评议,纠正字音。
     出示句子:他看见乌鸦正站在树枝上。
     狐狸馋得直留口水。
     "正、直"读时不能把句子读破。
    3、教师范读课文,学生思考:课文说了一件什么事?
    4、指名学生读课文。
  三、认识本课生字。
    出示小黑板。
   1、读带音节的生字。
   2、指名读。
   3、齐读。
  四、课堂练习。
   1、自由读课文。
   2、抽读生字卡片。
     叼着一片肉眼珠一转羽毛差不多
     刚一开口一溜烟狐狸一棵馋

                 第二课时
  教学内容:精读课文。
  教学目标:1、帮助学生理解课文。
       2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
       3、有感情地朗读课文。
  教学重难点:指导学生理解狐狸三次对乌鸦说话及乌鸦三次听后的不同表现。
  教学准备:投影片。
  教学过程:

  一、学习课文第一自然段。
   1、指名读课文,思考讨论:
     这一自然段有几句话?每一句话告诉我们什么?
   2、出示投影:图上画了谁和谁?他们各在大树的什么地方?
     乌鸦的心情怎样?狐狸想干什么?你从哪儿看出来?
     狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉呀,它的心里会怎么想呢?
   3、小结,指导朗读。
     这一段告诉我们:狐狸和乌鸦各在什么地方,我们读的时候,要强调"大树上""树枝上"两个词语。
     自由练读,指导朗读。
  二、学习第2-5自然段。
   1、自由读,思考:
     哪些词语告诉我们,狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,而且在大鬼主意了?
     (直流口水眼珠一转)
     出示小黑板:A从上到下B成直线的;C 一个劲儿;D 公正的
     引导学生根据课文内容选出"直"正确的义项。
   2、再读第2-5自然段。
     一边读,一边思考:狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?乌鸦反应如何?
     要求学生用"~~"画出狐狸的话,用"---"画出写乌鸦的句子。
   3、理解狐狸说的话。
     指名读,狐狸为什么要这样说?(讨好乌鸦,表示亲近)
     指导读狐狸的话。
   4、讨论乌鸦的三次表现。
     乌鸦听了狐狸的三次话,都有什么反应?
     乌鸦为什么会有三次不同的反应,这说明了什么?
     指导读乌鸦的句子。
     乌鸦的心情是越来越高兴的开始可用平稳的语调读,然后用上扬的语调读,最后用兴奋的语调读,"哇"的声音要放低,拉长。
  三、齐读第6自然段。
    看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么?
    乌鸦脸上的表情怎样?它会想些什么?
  四、学生自由读课文,思考:
   1、乌鸦是怎样上当的?为什么会受骗?
   2、从乌鸦被受骗这件事,我们懂得了什么?
  五、作业。
    练习有感情地朗读课文。

                 第三课时
  教学内容:指导写字。
  教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。
       2、学习本课生字。
       3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
  教学重难点:指导写字。
  教学过程:

  一、指名有感情地朗读课文,师生评议。
  二、指导复述。
   1、看板书理清课文层次;
   2、看图展开想象;
   3、自由练习复述;
   4、指名复述。
  三、教学生字字形,指导书写。
   1、教学生字"转"和新偏旁。
    教学车字旁。指导笔顺。
    完成描红练习。
   2、教学其他生字。
     叼羽肉差掉
   3、指导书写。
     烟、掉、叼:左右结构,左窄右宽。
     转、羽:左右结构,左右等宽。
   4、练习描红。
  三、课堂练习。
   1、抄写生字词。
   2、在括号内写上合适的词。
     一片()一棵()一枝()一台()
     一把()一句()一条()一间()
   3、把这个故事讲给别的孩子听。


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