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二年级

12  (播放雪景)

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 师:今天这节课我们要学习一篇新的课文,请大家伸出右手,和吕教师一起写课题(师板书课题,边写边讲解写法,学生书空)
  师:“雪”字要注意四点的方向是一样的。
  齐读课题。
  师:敢于把课文读给大家听吗?哪些同学愿意读第一段,第二段?第三段?……
  师:其他同学干什么,你们也有任务,你们是评委呀,你们知道什么样的人当评委吗?都是很厉害的人当的,你们要认真听他们的朗读,看字音是不是读得正确,句子读得通顺吗?
  (生轮读课文)
  师:评委们来说说。
  生:我觉得XX读得很好,不过有一个字读得不够正确。
  师:那你帮帮他(帮读)
  师:这位评委很好,能先表扬他的优点,再指出不够的地方。
  生:XX读漏了一个字。
  师:你听得真仔细,看来,你们在家认真预习了,真好。
  师:我们来读读生字词语吧。
  (出示词:商店橱窗……)
  (生齐读词语)
  师:刚才,11位同学都读得很好,吕老师也想给大家读读这篇课文,大家边听边认真思考,哪些地方还不太明白。
  (师配乐范读)
  师:小朋友都听得入神了,吕老师看出你们在思考,有什么不明白的地方?
  生:我不知道“升起”是什么意思?
  生:我不知道什么叫“童年”?
  生:什么叫“银装”?
  生:什么是“情景”?
  生:台湾和北京是很远的,课文为什么说不太远?(生指地图)
  师:你怎么知道?
  生:我家有地图,所以我知道。
  师:你真是个爱学习的孩子。
  生:什么叫“橱窗”?
  师:课文里的橱窗指什么?就是商店里沿街面展示商品的玻璃柜子。
  生:北京小朋友盼着他们来玩什么意思?
  生:就是北京小朋友很希望他们来北京玩。
  师:盼着就是希望的意思。
  师:下面我们就带着问题去学课文。春节,台湾的小朋友在橱窗里见到了谁呢?
  生读课文:在我国台湾省,是很难看到雪的。在过春节的的时候,孩子们在橱窗看到了美丽的雪景,那是用棉花做成的。
  (一生提意见:他读得有感情,但是读得太慢,轻声读成了重声)
  师:台湾是什么地方?
  生:是中国的一个省。
  (认读“省”字)
  师:台湾在这儿,南宁在这儿,(老师指地图)都在我国的北方,所以那儿像我们这儿一样,很难看到雪的。这个问题懂了吗?
  指名再读课文。
  师:他丢了一个字,听出来了吗?
  (生再读)
  师:台湾小朋友只能在橱窗的看棉花,那他们跟老师说了什么话?我们看课文。
  (指名几位同学分角色读课文,其他同学继续当评委)
  生:他们读得很好。
  生:他们读得快了些。
  生:秋生同学当老师读错了几个字。
  师:他有点紧张。他们对什么感到惊奇?(出示句子:孩子们问老师:您看见过真的雪吗?老师微笑着点点头。“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。)
  生:孩子们对雪惊奇。
  生:他们不是对雪惊奇,而是很难看到雪,北京能看到雪。
  师:你们能不能把这种惊奇的语气读出来?
  生自由练读,再指名读。
  师:老师在哪儿见过雪呢?
  师:老师看着地图,不禁引起了思乡之情,谁来读出他的思乡之情。
  指名读课文
  师:你还真有点像老师。
  想读的站起来读。(生读课文)
  师:接下来我们还是分角色来读(分工朗读)(老师接着就娓娓动听地给同学讲起了玩雪的情景。)出示雪景图片,师朗读课文。
  师:同学们听得笑呵呵的,台湾小朋友仿佛来到了白雪世界,如果你们来到这儿,你想干什么?
  生:我想堆雪人。
  生:我想打雪仗。
  师:能不能把你的感情用朗读表现出来,谁来读第9段。
  (指名读第9段)
  师:你看,这雪花从天上飘落下来,多么像雪毯(出示图片)。
  师:什么叫银装?
  生:雪下下来,落在树上,铺在地上,就像给它穿上一件白色的衣服,雪闪着光,所以“银”字用金字旁。(指名读句子)
  教师引读。
  师:想读的同学都站起来读第9段。
  (生读)
  师:你们是不是希望现在就落下雪来呀,台湾小朋友也和你们一样,你们看他们是怎么说的呢?我们也一起来争着说说看。(争着问)
  师:那里的小朋友也盼着你们去那儿看雪呢。
  师:出示识字三:台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
  师:为什么说不太远?因为我们是一家,虽然相隔遥远,感觉还是很近的。这一课的生字词语都会了吗?我们一起再来读一读。(出示课件,生读)哪些字难写呀?
  (打,指,接,做做动作)
  师:那“接”字怎么写呢?
  师边写边讲解
  写字:写字前我们先做一个小气功:身正,胸直,臂开,足弯,
  描一个写一个。(生写字,轻音乐起)
  师:这堂课,同学们学得很认真。


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