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《梅兰芳学艺》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《梅兰芳学艺》教学设计 
作者:ygr    发表时间:2004-4-29    阅读次数:547 
【教材分析】 
课文通过梅兰芳小时候拜师学艺,苦练眼神,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序,抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化,充分展现了他苦练基本功的过程。 
【教学要求】 
1、 德:使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。 
2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 
3、 学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。 
【教学重点、难点】 
正确、流利、有感情的朗读课文。 
明白勤学苦练可以弥补先天的不足。 
【教学准备】生字卡片 
【教学时间】3课时 
第一课时 
一、揭示课题 
1、 板书课题。 
2、 解题,介绍梅兰芳生平。 
3、 学习词语:学艺 
二、初读课文。 
1、 自由练读课文。 
要求标出自然段,画出生字词,找出难读的句子。 
2、 检查生字掌握情况。 
(1) 出示小黑板。 
(2) 指名认读词语。 
(3) 抽读生字卡片。 
3、试读课文。 
(1)指名说说课文有几个自然段? 
(2)指名分段朗读课文。 
4、 教师范读。 
5、 填空,出示小黑板。 
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师(   ),苦练(   ),终于成为世界闻名的(   )的故事。 
三、作业: 
1、 练读生字词。 
2、 练习朗读课文。 
第二课时 
一、复习 
1、 抽读生字卡片。 
2、 指名朗读课文。 
二、细读课文。 
1、 细读第一自然段。 
(1) 指名读课文。 
(2) 说说这一段告诉我们什么? 
(3) “不是唱戏的料子”是什么意思? 
(4) 师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子? 
(板书:不是料子) 
2、 细读第三自然段。 
(1) 指名读课文。 
(2) 这一段告诉我们什么? 
(3) 理解:世界闻名、大师 
(4) 学过第一段和第三段,你有什么想法? 
3、 细读第二自然段。 
(1) 自由轻声读课文。 
(2) 初步理解句意。 
这一段共有几句话?每句话告诉我们什么? 
(3) 进一步理解句意。 
在什么情况下,梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么? 
梅兰芳是怎么做的? 
梅兰芳为什么看空中的鸽子?看水底游动的鱼? 
“紧盯、注视”是什么意思?这里可以换成看吗? 
“常常”是什么意思?说明什么? 
梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来,好像会说话,这说明了什么? 
4、 再读第三自然段。 
(1) 齐读课文。 
(2) 说说文中那个词语概括了第三段的意思。 
(3) 指导朗读。 
(4) “勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。 
三、指导背诵 
1、 齐读课文 
2、 看板书逐段背诵。 
四、课堂练习 
1、 口头扩词 
神(  )(  )(  )决(  )(  )(  )底(  )(  )(  ) 
2、 口头填空: 
梅兰芳常常(   )空中飞翔的鸽子,或者(   )水底游动的鱼儿。 
第三课时 
一、复习检查 
1、 指名有感情朗读课文。 
2、 指名逐段背诵课文。 
二、教学生字词,指导书写。 
1、 教学“或” 
出示“或”,认读。教学“戈”,戈字旁。 
指导书写、学生描红。 
2、 出示“兰、者、注” 
要求学生用熟字记忆生字。 
3、 出示:底、脸、神 
学生自由练习书写。 
教师范写、指导学生描红。 
4、 指导书写。 
或、者、兰:要居中写,结构要匀称。练、注、神:左窄右宽。紧:上中下三部分要写紧凑。 
5、 学生进行描红。 
三、课堂练习。 
1、 抄写词语: 
苦练  或者  水底  明亮 
决心  终于  空中  眼神 
2、 组词: 
三(  )  决(  )  者(  )  住(  ) 
兰(  )  块(  )  都(  )  注(  )  


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