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二年级

画风

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

教案示例

20、画风

第一课时

  教学目标:

  1、学会本课8个生字,能正确读出生字组成的新词。

  2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。

  3、能正确、流利地朗读课文。

  4、继续培养学生独立学习的能力,能在学习的过程中提出不懂的问题。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词。

  2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  1 指导学生学习难字:擦 旗 卫 丹

  2 鼓励学生进行独立学习,大胆地提出问题。

  教学用具:电脑、卡片

  教学过程

  一 激情导入,揭示课题。

  1 教师板书——风,让学生认一认:这个字念什么?

  2 让学生结合资料介绍介绍:风。

  3 今天我们来学习《画风》(教师板书课题)请同学们读一读,说说看到题目有什么问题?

  二 学习本课生字和词语:

  1 让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。

  2 同桌之间开展相互间的学习:

  * 打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

  * 两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

  3 教师检查学生自学情况:

  * 教师出示生字卡片:擦 旗 卫 丹 显  斜  男 艺

  (1)让学生自己练习读一读:

  (2)指名让学生到前面选读:

  (3)开火车,分小组读。

  注意:在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。

  * 看电脑,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:

  旗子 擦去 洁白 显得 眨眼睛 小男孩  斜斜的雨丝

  * 让学生说说遇到了哪些难字,分小组说一说记忆字形的方法。

  * 教师板书学生遇到的难字,大家共同交流。

  艺:上面是“草”字头,下面的“乙”字是一笔写成,笔画是:横折弯钩。这个字是一个上形下声的形声字。

  旗:左右结构,部首是“方”字旁,右上边是“”下面是“其”字。

  擦:这是左右结构的字,左边是“提手旁”右边是“察”字,右半部分中间的笔顺是:撇、横撇、点、点、横撇、捺。这个字是一个左形右声的形声字。

  丹:第三笔是点,中间的横要长一些。

  卫:笔顺是:横折钩、竖、横。

  动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)

  * 理解词意:

  (结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)

  三 读课文,看插图,初步理解课文内容。

  1 让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

  2 同桌之间进行互查。

  3 与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

  4 教师检查学生读书情况:

  * 指名读书,大家进行评价。

  * 想一想:课文讲了一件什么事?

  (讲的是李卫、丹丹、小艺一起画画,他们遇到了一个共同的问题“谁能画风”,丹丹说画不出来,小艺开动脑筋画出了旗子飞舞的样子,其他同学在他的启发下,共同合作,用不同的景物描绘了风的样子。)

  5 学生自己读课文,一边读书一边提出不动的问题,可以在书中做好记号。教师走下去巡视,收集学生的问题,及时记录下来。

  四 指导学生进行书写:

  1 让学生观察田字格中的范字,而后描写。

  2 教师让学生进行板演,进行评价。

  五 总结本课学习情况。

  六 布置作业:

  1 抄写生字词。

  2 正确、流利地朗读课文。

  3 思考不懂的问题。

  板书设计:

                  20 画 风

          擦 旗 卫 丹 显  斜  男 艺      

第二课时

  教学目标:

  1、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。

  2、通过学习,培养学生的创新意识和团队合作的精神。

  3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、看懂图意,理解课文内容。

  2、使学生们懂得要善于观察生活,遇到问题开动脑筋,大家互相启发,相互合作,敢于创新。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  理解一阵风吹来,三个小同学对画中的景物产生联想,真切地感受到风中景物的动态美。

  教学过程:

  一、复习巩固:

  1 做游戏:听字音找生字:

  (1)同桌之间进行,一个同学说字音另一个同学找生字。

  (2)教师说字音,请一组同桌到前面指卡片,大家当小裁判,看谁反应快。

  2 看电脑画面出示的词语,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:

  旗子 擦去 洁白 显得 眨眼睛 小男孩  斜斜的雨丝

  二、学习课文:

  1、教师范读:让学生在文中标出自然段。

  2、抓住重点学习课文:

  第一自然段:

  指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

  让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?

  (第一自然段讲李卫、丹丹、小艺一起画画,他们用画笔画出了房子、太阳、大树、小鸟。看着美丽的画面几位同学感到非常高兴。)

  教师指导学生朗读:结合语言文字体会同学们高兴的心情,读出高兴的语气。

  (让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。)

  第二自然段——第八自然段:

  (1)教师出示课文中的插图,学生一边看插图一边说说图画的意思。

  (第一幅图:重点抓住同学们在画画的过程中遇到了困难;第二幅图:同学们共同努力,用画笔画出了不同的景象。)

  (2)教师:开始同学们不知道怎样画风,后来怎么画出不同的景象呢?咱们一起讨论讨论:看看课文中的小朋友是怎样开动脑筋的?

  (3)小声读第二、三自然段:

  * 边读边想:这个自然段告诉我们什么?

  (李卫提出了问题,丹丹说谁也画不出来) (结合学生回答的情况板书:画不出来)

  * 读到这里你有什么想法?(让学生大胆地谈自己的感受)

  * 练习分角色朗读,体会人物的想法。

  (4)指名读:第四自然段,

  * 让学生谈谈读懂了什么?与大家交流。

  * 说说小艺为什么这样做?

  * 同桌间练习朗读。

  教师小结:在问题面前,小艺没有退让,她开动脑筋,想出了办法,真是一个敢于动脑筋的好孩子。在她的启发下,同学们怎样做的,你能认认真真地读读书,与大家说说吗?

  (5)让学生读第五自然段——第八自然段

  * 让学生在书中画出,同学们是怎么做的。(画出了被大树吹弯的小树、被风吹斜的雨丝、小男孩手中转动的风车。)板书这些要点。

  * 指名让学生谈想法,相互交流。

  * 学生练习分角色朗读,而后指名读,进行评价。

  * 思考:同学们,想一想:大家为什么能画出风呢?

  (有小艺的启发;大家知道通过不同的事物表现风;同学们能开动脑筋等。)

  第九自然段:

  以小组为单位进行学习:边读边体会:“为什么说,画中的景物好像都在动,一张张画显得更美了?”

  进行交流: 一阵风吹来,三个小同学对画中的景物产生联想,真切地感受到风中景物的动态美。

  有感情地朗读。

  结合课文内容展开想像:让学生观察画面,结合画面展开想象:如果让你也画一画风,你会怎样画呢?如果让你用动作表现风,你会怎样做呢?请学生结合一个话题在小组内说一说。

  学生在小组内交流。

  大家谈想法,看看谁最有创意。

  三、布置作业:

  1 自己开动脑筋,想想怎样表现风,试着做一做。

  2 在小组内练习分角色朗读课文,而后互评。

板书设计: 



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