当前位置 :
二年级

《分橘子》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《分橘子》教学设计之二
佚名

 
  教学目标:
   1、学会12个生字,认识火字旁,读准多音字“少”(shao);读写“读书”等词语。
   2、会写“谁在什么时候,在哪里读书”的句子,会抄写句子,会说树上桔子怎么“惹人爱”。
   3、懂得别人的东西不能随便要,愿意跟同学分享快乐。
  教学重点:
    初步学会按提示分析句子,把排列混乱的词语整理成通顺的句子;知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。
  教学难点:
    初步学会按提示分析句子;理解刘少奇为什么没一个人吃桔子为什么只吃了一瓣。

                [第一课时]
  课时目标:
   1、能正确认读课文中的全部生字,能读准字音,认准字形,能理解“桔子、枝头、灯笼、挂满、每”的意思,认识火字旁。
   2、初读课文,了解课文主要写刘少奇小时候分桔子的故事。
  教学过程:

  一、启发谈话,引入课题。
    前一课,我们学毛主席在延安看戏时的故事。这节课,我们要一起来学习另一位革命领袖刘少奇小时候的故事。(出示投影)
   1、出示课题。问:你喜欢吃桔子吗?为什么?
    桔子的味美,人人都喜欢吃,而在水果品种不够丰富的过去,它更是一种非常难得的食物。很多小孩从桔子还未成熟时,就盼着吃桔子。
   2、读题设问:读了课题,你想知道什么?
     (谁分桔子?把桔子分给谁?怎样分?)
  二、听课文录音,初步感知课文内容,听后说说课文讲谁分桔子,分给谁。简介刘少奇的生平。(出示刘少奇的像)。
  三、指导自学。
   1、轻声读课文,边读边划出生字组成的新词,想一想在课文中的意思。
   2、给课文标上段落号。
   3、学习田字格中的生字,读准音,记一记字形。
  四、检查自学情况。
   1、卡片认读生字、新词。
     重点正音:分、岁:前鼻音;朱、枝、惹:翘舌音;灯、笼:后鼻音
   2、说说你学会了哪个生字,是用什么方法学会的?
     重点分析:
     读:左右结构,右上一个十,右下是个”买”。
     笼:下面半个不要忘了一撇。
     惹:上中下结构,中间是个”右”。
   3、课文共有几段:指名试读课文,读后评议正音。
   4、说说课文主要讲了一件什么事?(刘少奇小时候分桔子的事。)
  五、指导书写:
    朱:独体字,第四画是竖,不是竖钩。
    岁:上宽下窄。
  六、课堂作业:
    1、抄写生字。
    2、熟读课文。
  七、板书设计:

                [第二课时]
  课时目标:
   1、学习课文,理解课文内容。
   2、能回答课后问题,按提示分析句子。
   3、了解刘少奇小时候是一个不随便拿别人东西,有快乐与人同享的好孩子。
  教学过程:

  一、复习检查。
  1、认读生字,词语卡片。
  2、复习新偏旁:火字旁。
  二、学习课文。
  1、指名读第一段。这一段告诉我们什么?一边引导学生看图,一边讲解有关私塾的情况。
  刘少奇在朱老师家里读书的时候,朱老师觉得创个怎样的孩子?齐读第四段。
  朱老师为什么夸少奇是个好孩子?课文的哪几段告诉了我闪?(2、3段。)
  2、重点学习2、3段。
  1、女生读第二段,问:这段有几句话?
  A、出示:秋天,黄澄澄的桔子挂在枝头,像一盏盏小灯笼,真惹人爱。
  (1)这句话中,写季节的词是()。一年分为哪几个季节?秋季是桔子成熟的季节。
  (2)写桔子长在什么地方的词是()。这里的“挂”字我们可以换个什么字,意思不变?课文为什么不用“长”,而用“挂”。看图理解。(因为桔子成熟了,沉甸甸的,挂了下来,所以用“挂”。)
  (3)写桔子颜色的词是()。理解“黄澄澄”的意思。(金黄色,桔子成熟时的颜色。)可出示实物。
  (4)写桔子样子的词是()。句子中把桔子比作什么?再看图说说为什么把桔子比作小灯笼?(从桔子成熟时的颜色、形状,挂在枝头的样子几方面来说。)
  B、这句话写出桔子成熟的时间,把桔子成熟时的颜色和样子写得很美,所以说,真惹人爱,你觉得该怎样的语气来读。(喜爱)
  C、这么惹人爱的桔子,刘少奇是怎么做的呢?指名读第三句,说说“从来”是什么意思?板书:从来没摘
  你从这里看出刘少奇是个怎样的孩子。为什么?(我觉得刘少奇是个不随便拿别人东西的孩子,因为这么惹人爱的桔子,他从来没有摘过一个。)
  板书:不随便拿别人东西。
  2、刘少奇得到了朱老师什么机关报奖励?(教师画三个桔子)
  朱老师为什么要奖励他三个大桔子。
  刘少奇得到了三个大桔子,他是怎样做的?(男生齐读第三段。)
  哪些句子是具体写刘少奇分桔子的?用“——”划出来。轻声朗读,读后回答。
  这一段共三句话,第一句总的说他没有一个人吃。二、三两句具体告诉我们他是怎样分的,把第一句写具体了。(分句读第三段。)
  3、三个大桔子明明是奖给刘少奇的,结果他自己吃了多少?
  这么好的桔子,他为什么不一个人吃,自己只有两瓣,还要分一瓣给后进来的同学,他是怎样想的?你觉得刘少奇是个怎样的孩子,为什么?
  4、朱老师知道了,知道了什么?
  5、为什么朱老师夸他是个好孩子?读出夸奖的语气。
  三、小结:刘少奇把老师奖给他的三个大桔子分给同学吃,有快乐与别人分享,所以,朱老师知道了,高兴地夸他是个好孩子。
  四、有感情地朗读课文。
  五、作业:
  1、课后第二题,按课文填空。
  六、板书设计:

                [第三课时]
  课时目标:
   1、复习巩固生字、新词,并听写。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、整理词语:连成句子,加上标点符号。
   4、总结深化全文,进行行为指导。
  教学过程:

  一、复习巩固生字词语。
  1、认读生字、词语。
  2、课后第2题,比一比,再组词。
  3、听写生字词语。
  二、多种形式练习朗读课文。
  三、总结深化:
  1、课文讲谁分桔子,分给谁,怎样分?
  2、刘少奇把桔子分给同学吃,是他不喜欢吃桔子吗?他为什么要这样做?
  3、我们要向刘少奇学习什么?
  四、行为训练指导。说说你能做到有快乐与别人分享、不随便拿别人的东西吗?
  五、作业指导:
   1、课后第三题,回答问题,再写下来。
     补充:你8岁的时候,在哪里读书?
   2、整理句子。
     朱老师三个刘少奇有一天大桔子奖给
     桔子秋天枝头黄澄澄的挂在
   3、课后第三题,读读句子。
  五、板书设计:

《分橘子》教学设计

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位