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二年级

4《小鹿的玫瑰花》

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

  教学目标:
   1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的举和习惯。
   2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
   3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
  教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读
  教学难点:懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。
  教学准备:动物头饰,玫瑰盛开的录象
  教学过程:

  一、创设情境、导入新课
    同学们,你们见过玫瑰花吗?
    春天到了,小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
    揭示课题:4、小鹿的玫瑰花
  二、自学生字,质疑问难
   1、初读课文,读准字音,读通句子。
   2、自主识字交流:
     在小组里交流自己已认识的字,说说自己的识字方法。
     结合经验理解:一瘸一拐结合图理解:花骨朵
   3、引导质疑:
     预测学生可能质疑:为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了,后来又说没有白栽呢?
  三、读读演演,解决疑难
    根据学生质疑,出示文中的两句话:
    鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”
    鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”
  (一)学习1-4自然段
    自由读1-4自然段,思考:鹿弟弟为什么说,哥哥的玫瑰白栽了?
   1 出示一组句子,找出文中的一对近义词:
    玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。
    花骨朵渐渐地长大了。
    理解“渐渐”,体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。
   2 体会小鹿没看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指导朗读,练习说话。
  (二)自学5-8自然段
   1 师:要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子,该多好啊!小朋友们,想看看吗?
    读一读第5-8自然段。
   2 老师扮演小鹿,发给学生“黄莺”和“微风”的头饰,引导学生扮小鹿的朋友,告诉小鹿玫瑰开花时的样子。
   3 学生自由分组研究角色,表演课文5-8自然段。
    指导学生分角色有感情地朗读课文。
  四、开发文本,拓展表演:
    电脑出现小兔的画面,师:告诉大家一个小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景,今天想把它作为礼物送给小鹿,祝它身体健康。(电脑出现玫瑰盛开的画面)
    再现童话情境,激励学生充当小鹿的各种朋友,告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。
    随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”指导朗读。
  五、总结全文,朗读全文。


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