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二年级

9《兰兰过桥》

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 教学要求
   1、学会本课11个生字。会认7个字。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望
  教学重点
    学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。
  课前准备
   1、生字卡片、朗读录音磁带。
   2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
  教学时间 2课时
  教学过程

               第一课时

  教学内容:学习课文、识记生字

  一、激趣导入新课
    借助图画或多媒体课件,让学生观赏兰兰过桥的片断,激发兴趣,引出课题。
    板书课题:兰兰过桥
  二、初读课文,引导思考
   1、师:我想:好多同学都过过桥,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。
   2、学生小声读课文。
    要求:
    (1)画出文中的生字,借助拼音读准字音,把自己认为难读的字多读几遍。
    (2)想一想,兰兰过了哪几座桥?
   3、检查认读生字的情况。
     出示生字卡片,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的情况
   4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)
  三、师:好。让我们先来过一过潜水桥
   1、清大家先找到写“潜水桥”的段落,认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
   2、再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。
  四、检查学生自读的情况
    师:谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)
    让学生充分发表意见,引导学生归纳“潜水桥”的特点:
   1、架在水面上。
   2、用玻璃砖造的。
   3、像一座长长的透明的房子。
    师:说说你走过这座桥的感受好吗?
    学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受。
  五、师:这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在,我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字
    出示生字:兰 桥 座 特 结 实
   1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
     让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。
   2、这几个生字中哪个最不好写?
     根据多数学生的意见教师进行书写指导
   3、学生练写,教师巡视指导。
  六、完成课后练习第2题的一部分
    课堂订正。

               第二课时

  教学内容:学习课文、识记生字

  一、谈话导入
    同学们,上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥,好不好?
  二、学习“塑料桥”这一部分的内容
   1、提示学习方法。
     师:上节课,我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆,“潜水桥”是怎么过的?
    (1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。
    (2)说说我们走在这座桥上的感受。
   2、学生自读课文,教师巡视指导。
   3、检查学生自学情况。
    (1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点:
       轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。
    (2)说说走在上面的感觉。
      “又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。
   4、走过了两座神奇的桥,你有什么想法?
    让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间,可让学生把自己的设计画下来,再相互交流。
  三、书写本课余下的生字
    出示生字:顶 野 取 提 术
   1、说说你用什么方法记住这几个生字
    让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。
   2、这几个生字中哪个最不好写?
    根据多数学生的意见教师进行书写指导
    提示:“野”左边的“里”字,最后一笔是“提”不是“横”。
    “取”左边的“耳”字,最后一笔是“提”不是“横”。
   3、学生练写,教师巡视指导。
  四、完成课后练习第2题余下的部分
  五、完成课后练习第3题
    用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语
  六、完成课后练习第4题
    比较句子,让学生说体会。(第二句比第一句具体、形象)


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