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二年级

《达尔文和小松鼠》教学设计之一

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 
佚名  
               第一课时
  教学目的:
  l、读准本课9个生字和9个词语,认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
  2、理解课文内容,知道达尔文从小就喜欢各种小动物,并能仔细观察他们的生活。使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  4、重点理解:“从来、观察、捉弄”等词语。
  教学重点、难点:
  l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
  2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
  教学过程:

  一、新课导入
  同学们,你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗?(喜欢)一百多年前,英国有位著名的科学家,在动植物的研究上取得了很大的成就,他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物,今天我们就来学习第24课,生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
  二、初读课文
  1、借助拼音读课文,注意读准字音,边读边画出生字和会认的字。
  2、再读课文,在每个自然段的前面标上序号,借助拼音把生字多读几遍。
  3、电脑出示词语,让学生读一读:
  地上从来喜欢外衣科学家
  它们树干一直动物站住好像
  4、指名读课文,大家思考达尔文是一个怎样的人。
  三、理解课文内容
  (一)学习第一、二自然段
  l、自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样?
  2、出示投影,达尔文()小动物。
  学生回答后:教师点击鼠标:在括号里显示:喜欢
  教师板书:喜欢
  3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了?自己再读一读1、2段,找出有关句子。指名读画的句子。
  (l)电脑出示:
  天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。
  (2)天上飞的,地上跑的,水里游的、他都喜欢。
  还有吗?学生读。
  (3)电脑出示,让学生读一读:
  他从来不捉弄小动物,而是观察他们怎样生活。
  (4)这一句中有什么不明白的吗?学生质疑、解疑。
  不捉弄:就是不吓唬,不玩耍。
  从来:没有一次,自始至终都没有捉弄过。
  观察:仔细地看,他们是怎样在天上飞的,地上跑的。
  板书:不捉弄观察
  (5)从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
  (6)读句子,比较这两个句子有什么不同。
  电脑出示:
  1、达尔文不捉弄小动物。
  2、达尔文从来不捉弄小动物。
  先请学生把两个句子读一读,再说说有什么不同?
  电脑出示:
  1、达尔文爱到野外去玩。
  2、达尔文小时候爱到野外去玩。
  先读读,再说说有什么不同?
  (看出达尔文从小对小动物有兴趣。)
  (7)自己再来读一读这一段,体会一下达尔文是怎样的人。
  (8)电脑出示填空,请学生说一说。
  ①()多年前,()有一位()叫()。
  学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案:
  (一百多年前)(英国)(科学家)(达尔文)
  ②达尔文()爱到()去玩,(),()()他都()。他()小动物,而是()它们怎样生活。
  学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案:
  (小时候)(野外)(天上的鸟)(地上的虫)(水里的鱼)(喜欢)(从来不捉弄)(观察)
  (二)学习3-6自然段:
  1、那么,我们只知道达尔文喜欢小动物,到底怎样喜欢呢?读一读3--6自然段,看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。
  2、达尔文怎样看小鸟?(站在那,仰着头,仔细看,都入迷了。)板书:小鸟;
  3、让学生像达尔文那样长时间的抬头,问学生感觉如何?(又酸又累)那他为什么还看?
  (因为他喜欢,他就不觉得累。)
  4、他正在观察小鸟时发生了什么事?
  5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上,它是怎样做的?板书:小松鼠
  (爬一一看一一坐——招呼)
  6、这时达尔文是怎样做的?为什么?电脑出示书上的图。
  (一动不动,像一根树干。)
  (站在那观察,专心专注、已经入迷。)
  7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉?(痒)那他为什么还一动不动?(爱护小动物。)
  8、填空:
  达尔文站在那(),像()在()。
  还可以怎样填。
  9、为什么在观察时,他把自己的身体提供给小松鼠,当活动场所。
  10、松鼠妈妈什么感觉?读出急坏了的语气。
  (着急——急坏了——为自己的孩子担心。)
  自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读
  11、这时你为小松鼠担心吗?为什么?
  (不担心,因为达尔文不会伤害小松鼠的。)
  12、学习最后一段
  (1)电脑出示:
  达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小动物呢!
  (2)你能把感叹号变成句号说一句话吗?学生说。
  (3)电脑出示句子让学生读一读:
  达尔文非常喜欢小动物,不会伤害小动物。
  四、小结
  今天,我们学习了这篇文章,你们知道了什么?对,动物是人类的朋友,我们只有爱护动物,不拿动物开心,不玩耍动物,要告诉所有的人,要爱护动物,保护动物。

  

               第二课时
  教学目标:
  1.读准生字的音,能分析字形,并了解字义。
  2.正确、流利地朗读课文。
  3.正确、规范地书写本课的生字及词语。
  4.完成课后练习。
  教学重点:
  1.用恰当的方法分析字形。
  2、能正确、规范地书写生字及词语。
  教学难点:
  教师重点指导学生写好“喜、物、穿、爬”这四个字。
  教学过程:

  一、导语
  这节课我们来学习24课的9个生字和由这些字组成的词语,继续学习有感情地朗读课文。
  二、学生分段朗读课文,注意读准生字的音。
  三、识字教学
  (一)巩固生字的音。
  1.自己读读课后不带拼音的生字,读不准时再借助拼音读一读。
  2.电脑出示生字读一读。
  百科喜欢物住穿爬坏
  (二)分析字形结构
  1.自学本课的生字。
  2.组内互相交流。
  3.小组汇报
  百:bǎi 上下结构的字,用熟字加一部分记,“白”字加一笔“横”就是“百”字。组词:一百、百折不挠。
  科:ké 左右结构的字,学生可以用学过的认读字“蝌”帮助记忆,除去“虫字旁”就是“蝌”字。教师要引导区别这两个同音字。组词:科学家 学科 科目。
  喜:xī 上下结构的字,用部件组合的方法识记,上面是“士”字,中间是“”下面是“口”字。组词:喜欢、喜乐。
  欢:huān 左右结构的字。用熟字换偏旁的方法识记,“吹”字把“口字旁”去掉,换成“又字旁”就是“欢”字,组词:喜欢。说句:达尔文非常喜欢小动物。
  物:wù 左右结构的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”换成“牛字旁”就是“物”字。组词:动物、植物。
  住:zhù 左右结构的字。可以用“熟字换偏旁”识字,“往”去掉“双人旁”,换成“单人旁”,就是“住”字。也可以用顺口溜帮助识记:主人在这里呆下去。组词:住房、住户。
  穿:chuān 上下结构的字。请学生猜字谜:牙儿尖,牙儿硬,上边咬了一个洞。谜底是“穿”字。也可以用熟字换偏旁的方法识记,“芽”把“草字头”换成“穴宝盖”就是“穿”字。组词:穿衣,穿上。
  爬:pá 半包围结构的字。可以用“爸”字去掉“父”字头换成“爪字旁”就是“爬”字,也可以用顺口溜的方法识记:爪子连尾巴,缓缓向前爬。组词:爬山。
  坏:huài 左右结构的字。用熟字加偏旁的方法识记,“不”字加上提土旁就是“坏”字。组词;好坏。
  4.电脑出示词语,巩固的音形义:
  地上从来喜欢外衣科学家
  它们树干一直动物站住好像
  四、写字教学
  1.学生认真观察生字的重点笔画的位置,观察后把每个生字的红字描一遍。
  2.在描红字的过程中你们认为哪个字难写。
  学生提出“喜、物、穿、爬”四个字。
  3.教师指导学生书写“喜”字。
  (1)教师电脑出示带田格的“喜”字,让学生观察每部分的占格情况。
  (2)电脑逐一出示每一部件的笔画。
  点击鼠标:出示一个空白田格。
  点击鼠标:在田格中出示“士”
  点击鼠标:在田格中出示“口”
  教师强调“口”字在田字格的中心点位置。
  点击鼠标:田格中出示“”
  教师强调“一”要写长些。
  点击鼠标:在田格中出示下面的“口”,
  教师提示学生比上面的“口”写得稍大一些。
  (3)学生在第一个空白田格上试写一个“喜”字。
  (4)在实物展台上展示,学生互评。
  (5)修改自己写的“喜”字,然后在第二个空白田格上再写一个。
  (6)同桌互相评改。
  4.教师指导书写“物”字。
  (1)电脑出示一个带田格的“物”字。(正确字)
  (2)电脑再出示一个带田格的“物”字(部首写成“牛”)。(错误字)
  (3)让学生观察这二个字有什么不同?(第二个字的“”字旁的第二个横应写提。)
  (4)点击鼠标:第二个“物”字的“横”改成“提”,并变红色笔画。
  (5)学生练习书写“物”字。
  (6)同桌互评。
  (7)在实物投影上展示学生书写漂亮和有进步学生的字。
  5.教师指导书写“穿”字。
  (1)电脑出示带田格的“穿”字。
  (2)电脑出示一个空白田格。
 

(3)点击鼠标:在田格中出示“穴”字。
   教师让学生跟范字比较,这样书写行吗?通过比较使学生体会到“穴宝盖”要写得扁宽一点。(4)点击鼠标:变成红色正确的“穴宝盖”。
(5)点击鼠标,出示“牙”的“横”自行车,笔画颜色变成“绿”色,闪三下,提示学生写在横中线上。
  (6)点击鼠标,电脑出示“”
  (7)学生练习书写,写后同桌互评。
  (8)展示学生书写情况,进行评改。
  6.教师指导学生书写“爬”字。
  (1)电脑出示带田格的“爬”字。
  (2)点击鼠标:“爪”字的“捺”变成红色,闪三下,提示学生书写时要写得略长些,要托住“巴”字。
  (3)学生练习书写“爬”字,教师巡视个别辅导。
  (4)展示优秀作业。
  7.点击鼠标,电脑上依次出现带田格的“百、欢、住、坏”这四个字。让学生说说在书写这四个字时应注意什么?
  8.学生在书上练习书写“百、欢、住、坏”这四个字,教师巡视,个别辅导。
  五、巩固练习
  1.学生在作业本上独立书写生字,教师巡视,纠正学生的写字姿势,指导书写。
  2.抄写生字词,每词一遍,(书后词语和表中的词语)
  3.课后练习3,照样子写出恰当的词语。
  (1)明确题目要求。
  (2)读读例子,体会“喜欢”、“非常”要与后面的词语恰当搭配。
  (3)鼓励学生打开思路,先说一说。
  (4)把搭配好的词语写在括号里。
  六、教师小结
  这节课同学们正确地掌握了生字的音形义,并能正确、规范地书写每个生字及词语,非常好。
 
  

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