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二年级

《想飞的乌龟》第一课时教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《想飞的乌龟》第一课时教学设计之一
山东青岛市鞍山二路小学 张青

 
  一、创设情境,导入新课:
    同学们,你见过乌龟吗?它长的什么样子?你了解它的哪些知识?(板书课题,齐读课题。)
  二、初读课文,读通课文:
   1.(放课文朗读录音)同学们用手指着课文认真听,听好自己不认识的字应该怎样读。
   2.自己读课文,边读边圈出不认识的字,用自己喜欢的方式解决:借助拼音学习;请教老师和同学;联系上下文读。
   3.同位一起读课文,要把字音读准。
   4.(指名读课文)其他同学仔细听,听完后评一评:他们读的怎么样,哪句读得好。
  三、细读课文,读懂课文:
   1.请同学们再轻声读一遍课文,读完后想一想,自己读懂了什么?(随机指导朗读)
   2.交流:我读懂了什么。
    生:有一只乌龟很想飞。
     ·乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方,可是乌龟没有翅膀不能飞,它很伤心。(先指导学生逐句读通顺这几句话,然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话)
     ·小鸟想了一个好办法,他们让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端,把乌龟带上了天。
     ·乌龟看到了许多美丽的景色。(指导学生先从课文中画出有关语句。因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”,不难读,因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。同时激发想象:乌龟还会看到什么?)
     ·乌龟很开心,它忍不住喊起来,结果从天上掉了下来,壳上摔出了裂纹。……(课文最后一句话中学生不认识的字较多,而且这几个字不属于要求会认的字,比较难读,教师可以先范读,再指名读。)
    [说明:这部分内容学生可能不按照课文叙述的顺序说,教师要体现出教学机智,随着学生的思路及时调整教案。]
   3.师随机板书: 不会飞 很伤心 飞起来 很高兴 赏美景 开心极了 掉下来
  四、激发想象,发散思维:
   1.如果你是可爱的小乌龟,从天上掉下来以后,你的心情会怎样?你会想些什么呢?(教师边问边在黑板上板书)
   2.(学生交流,各抒己见,教师鼓励学生充分表达自己的想法。)
   3.乌龟还想飞,你能帮它再想一个安全的好办法吗?(小组讨论,为乌龟想办法。教师可以参加一个小组的讨论,注意倾听学生想出办法的过程,并适当发表自己的意见。)
   4.(交流想出的办法。)
  五、学习生字:
   1.出示带本课生字的词语,生字上注音,学生当小老师领读。
   2.去掉拼音,学生齐读词语。
   3.单独出示生字,指名读,组词。
   4.交流:你是怎样记住这些字的。
   5.识字游戏:找朋友——教师用本课生字和学生已经认识的字混合在一起,学生找出其中的词语好朋友。可以把生字分成三组,每组五个,同位俩从中任选一组,合作完成后再在全班交流。

《想飞的乌龟》第一课时教学设计

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