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二年级

秋天的图画

时间:2011-06-23 点击: 作者:本站整理

 

 

人教版语文第三册教案选1秋天的图画

 

 

作者:未知  来源:未知  加入时间:2004-8-6  黄金教育资源网

1     秋天的图画
教学目标
★知识与能力:
1 会认8个生字。会写8个生字。
2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。
3 基本功训练点(锻炼表达能力)
看图,想象表达,说句型:我走进秋天的果园,看到(      ),闻到(      ),听到(      )
★过程与方法
通过看图和朗读,体会秋天的美丽和丰硕,感受作者语言表达的性形象准确。
★情感态度价值观
培养学生的审美能力,懂得欣赏大自然的美;激励学生努力提高朗读能力的热情。
★教学策略:根据学生朗读基础较差的情况,把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上,激励学生通过自学认识生字,进而能把课文较流利地朗读下来。
★教学重难点:根据学生朗读基础较差的情况,把指导自能读书作为重点。难点是背诵,要指导学生掌握按条理背诵的方法。
★教学准备:电子幻灯片(秋景图)布置学生预习。
★课时安排:2课时
★授课时间:2003/9/19
第 一 课 时
      教师活动     学生活动 
一 谈话导入师:我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天,让我们再一次走进秋天,品尝收获的喜悦。二 看图说话,教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。三 初读课文,学习生字词语。1 范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的,体会怎样说话才能最生动。2 鼓励学生自己读一读,解决不认识的生字。3 检查自学情况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读词语;从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。4 练习朗读课文。四 再读课文,感受秋天的美丽和课文语言的准确。1 师生接读课文,体会这段话的条理。师:秋天来啦,秋天来啦!山野就是美丽的图画。梨树(    )学生读出(挂起金黄的灯笼)作者把金黄的梨子比作?依次读出苹果、稻海、高粱,体会作者语言的形象。2 大雁为什么这么说呢?它在夸奖勤劳的人们。板书:收获的季节!点处有播种才有收获的喜悦!3 美读,背诵课文。五 拓展练习:画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。提供给学生材料《秋阿姨》看图说话,按顺序从上到下,从右到左。听老师读课文,整体感知秋天的美丽。读课文,学词语。认读词语:图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字:图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文,用接读的方式理解课文。谈自己的理解,体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。
 


第 二 课 时
       教师活动   学生活动
一 复习1 认读词语。2 认生字,词语开花练习。二 基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。引导学生练习说话:秋天的果园真美。我看到(      ),听到(     ),闻到(     )。三 指导学生在田字格中写生字。四 作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习,学习用规范的语言表达自己的所见所闻。
                    
         梨树       挂起        灯笼
                   苹果       露出        脸颊
秋天的图画       稻海       翻起        波浪  
                   高粱       举起        火把
大雁       排成        人字
             
这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后,学生比较熟悉这个话题了,而且课文插图很美,和课文配合的刚好。所以,利用图片指导学生背诵课文效果很好!部分学生提到背课文时很没有信心,但是,看着图再按顺序背诵的时候,并不困难,孩子也很高兴。

                        2  黄山奇石
★教学目标
★知能目标:
1 会认14个生字。会写8个生字。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的部分。
3 通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。
4基本功训练点:  句子练习:“在。。。。。。有。。。。。。”
                用“尤其”造句。
★过程与方法目标:
以一段为范例,教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。
★情意目标
1 激发学生的好奇心和求知欲,通过阅读和观察,使学生产生对黄山美景的向往。
2 自然美、语言美的熏陶和感染。
★ 教学重难点:重点之一是识字写字;其次重在通过阅读感受黄山的美,感受作者语言文字的传神。难点是搜集整理资料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。
★教学思路:用多媒体设置卡通人物丁丁,在丁丁的带领下大家去游览黄山,课文自然就是丁丁为我们写好的解说词。这样吸引学生的兴趣,在兴致盎然的游览中感受黄山奇石的奇特之美。最后,帮助丁丁写其它奇石的解说词来完成拓展练习。学习课文的过程中,以其中的一段为范例,教给学生怎样在读中品味语言。
★课时安排:2课时
★授课时间:2003/9/21——2003/9/22课前准备:自制多媒体课件、布置学生预习,查阅相关资料。

第 一 课 时(听同课头老师讲课后修订)

        教师活动      学生活动
一 导入师:今天我要给大家介绍一位新朋友。看,他来了!(多媒体动画及声音)小精灵丁丁兴高采烈的给大家介绍黄山:小朋友们,你们好啊!我是小精灵丁丁,好久不见了,你们猜猜我去哪儿了?我去安徽的黄山旅游了!那里啊,太美了!黄山有四绝:奇松、怪石、云海、温泉!最让我难忘的还是那里奇特的山石了!等等,看看我拍的照片,听听我的介绍,你一定会立刻也想去一趟呢!二 初读感悟,理清条理。1 自由朗读课文,自学生字。师:看,丁丁给我们写了一篇这么好的解说词,我们再来好好读一读。遇到不认识的字,要想办法解决。(提示怎么做)2 交流生字词语。3 自读课文,填空:a黄山在(    ),那里(    ),尤其是(     ),特别有趣!b丁丁给我们介绍了(    )(    )(   )等奇石。三 朗读课文,读中感悟。1 你最喜欢哪块奇石?读一读相应的段落,注意一边读,一边想象。尝试读出自己的体会。(如果学生不会读,不会想象,教师要相机引导,使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。)2交流:指名读第二段,大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。3 总结学习方法。读一读;想一想;说一说。4 指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读,交流感受。5 选出小组代表,读给大家听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式,在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲,指导读好就行了。6 引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子,象导游一样说一说,或者画一画。四 作业:1 熟读词语。2 背诵自己喜欢的部分。3 搜集黄山的图片,办个展览。看画面,听丁丁以解说词的形式朗读课文。读课文,认生字 。读词语。齐读;同桌互相检查读;个别读。(读出一个,词语变成红苹果。)读课文,填空,理清条理。再读,尝试自学。总结自学方法。学习其他段落。自主合作学习其他段落。交流自学结果。


第二课时
            教师活动学生活动
一 复习生字词语。1 认读卡片。2 检查背诵课文。3 基本功训练  a说话练习,用上“在。。。。。。有。。。。。。”  b 用“尤其”造句二 指导学生在田字格中写生字。   强调“区、巨”的笔顺;复习生字;背诵课文;区别“尤”和“龙”;“其”和“棋”;“状”和“壮”。造句练习。
  板书设计:
                   黄山奇石                      读一读
仙桃石  猴子观海   仙人指路    金鸡叫天都  想一想
                                          说一说
                      有趣极了


9月21日早晨听了两位同课头老师的课后,修改了我自己的教案,大的思路没变。我们班的学生已经和别的老师合作学习了一部分,但是,学得似懂非懂,可没有完全上完,老师的思路也不尽相同。所以,结合它们的学习现状,我在本班省略开头的导入部分,再上一遍,主要是阅读课文。组织同组的老师再来听,大家进行研讨!

植物妈妈有办法
教学目标
★知能目标:
1 会认12个生字。会写20个生字。
2 能流利的读课文;能背诵课文。
3 基本功训练点:
积累词汇,认识AABB式的重叠词。
★过程与方法:
通过朗读、表演、仿写诗歌等形式,使学生不但了解植物种子传播的方法,而且对大自然产生浓厚的探索兴趣;不但能学习怎样通过朗读感悟、欣赏语言文字的美,而且敢于尝试仿照诗歌自己作诗,敢于尝试表达。
★ 情意目标:
1 培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣;
2 引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去,养成边读边思的读书习惯。
★ 教学重难点:
重点是识字写字和朗读指导,使学生在读中产生探索自然科学的追求和向往,在读中感受诗歌这种文体的美。难点是学生年龄小,住校,接触资料有限,对植物种子传播的知识了解得很少,拓展练习的时候可能会比较困难。通过教师课前的搜集资料和多媒体课件来突破。
★教学准备:自制多媒体课件。布置、引导学生查找相关资料。
★课时安排:2课时
★授课时间:

                      第一课时
         教师活动       学生活动
一 导入,朗读,检查预习。   出示石榴、苹果等,谈话引出课题。师:这些植物,他们要是想让自己的孩子换个地方,扎根、发芽、结果,该怎么办呢?导入课文,老师朗读第一小节,师生用问答的方式朗读课文,考察学生预习情况。二 检查预习,识字。师:大家预习的不错哦。老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识?指导学生认词语、生字。观察果实,和老师谈话,引发探究兴趣。和老师合作读课文。认词语:旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字:旅、降、蹦、察、乘;纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲
三 质疑师:再读一读这首小诗,注意语气。(指导朗读) 想一想,有没有不理解的地方? (帮助学生能顺利地理解诗句的意思)再读,同桌交流,完成下列题目:1 课文讲了(      ) (      ) (      )三种植物传播种子的方法。2 (    )借助风的帮助;(    )借助动物的帮助;(    )借助太阳的帮助。3 你还知道哪种植物传播种子的方法?夸奖知识面广的学生,相机渗透情感态度教育,引导学生做有心人,探索大自然。四 出示多媒体课件,帮助学生扩展课外知识。五 指导学生试者把自己所知道的模仿课文编成小诗。六 作业:1背诵课文;2如果有兴趣,可以把自己课堂上创作的诗歌写下来,还可以配上画,贴到展示台上。3 巩固生字、词语。练习朗读课文,读出有趣的语气。学生质疑、解疑。比如:四海为家?铠甲?读课文,同桌讨论,填空。交流课外了解的知识。看课件,增长见识。尝试模仿课文创作诗歌。

第 二 课 时
教 师 活 动        学生活动
一 复习巩固生字1 出示词语卡片,快速认读。2 游戏。A两人一组,一个人看到生字后作出一个动作,让另一个背对着生字卡的同学猜。“啪、炸、蹦、降”B 一个人说出跟着各自相关的语言,但是不能出现这个字,让其他同学猜。“旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识”3 背诵课文。二 基本功训练。认识AABB式的重叠词。出示“许许多多”,分析结构,让学生说自己了解的。三 指导学生在田字格中写生字。1 分类指导。  娃、好、如2 学生描摹写其他字。读词语。做游戏,复习生字。认识并举例说一些重叠词,积累词汇。
板书设计:          风
                    动物
植物妈妈有办法       太阳                     细心观察
        太阳、鸟、海水、人┅
                     

第一课时在四班上,由于预习不够充分,指导朗读的时间和识字的时间就长了。所以,后面的模仿课文便诗歌没有进行。但是,总体上来说,在没有电教媒体的情况下,效果还是很不错的。扎实地朗读了课文,学习了生字词。质疑的时候,学生善于思考,积极性很高 。有的提出不懂的词语,有的还提出了很有趣的问题。比如,太阳同样在晒着豌豆和树叶,豌豆裂开了,树叶为什么不裂开呢?而且,提出问题的学生也谈了自己的猜想,他连比画带解释说:可能是豌豆里面有空隙吧。孩子的思维被调动起来了,发言踊跃,想象力也很丰富。

                  4 古诗两首
★ 教学目标
★ 知能目标:
1 会认10个生字。会写6个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
★ 过程与方法
指导学生通过朗读感受诗歌的意境,学习怎样初步读懂古诗,抓住词理解句子大意。
★情意目标:
1 培养学生喜欢背古诗的兴趣。激励学生背诵课本以外的古诗。
2 体会秋天的美丽、收获的喜悦。
★教学重难点
重点是引导学生爱读古诗,在读中能初步体会诗歌的意境;其次是识字写字。
难点是刚刚接触古诗,怎样读懂诗句是个需要慢慢学习和摸索的过程。
课前准备:电子图片、生字卡片、布置预习。
课时安排:3课时
授课时间:2003/9/20
          教 师 活 动一 导入。1 师:古诗是古代的诗人们写的诗歌,流传下来的,都是其中的精华部分。谁会背一些?2 今天我们来学习两首描绘美丽秋景的古诗。揭题。二 学习《赠刘景文》1 介绍作者苏轼:宋代的文学家、书画家。他的号是东坡,所以人们也叫他苏东坡。2 借助拼音自己读一读,看看能不能读通顺。3 出示卡片,学习生字词语。4引导学生说两个比较典型的字,启发大家用巧妙的办法记忆生字。5 自读一读诗歌,想一想诗句的意思。6 说说自己的理解,教师点拨。 教给学生初步的抓重点字词理解诗句的方法。如“擎:举着”“尽:完”“犹:还”7 说说自己的理解。 用自己的话说说诗句的意思。8 指导在田字格中书写6个生字。三 指导背诵古诗。四 拓展作业:1 熟读,背诵《赠刘景文》2 找苏轼的其它诗歌背一背,能背几手背几首。学生活动学生背诵自己会的古诗。借助拼音读诗歌;认读词语:赠送、擎着、菊花、残缺、君子、橙子、橘子 、交流识字方法,重点:刘(文刀刘)菊(米字就像菊花的花瓣)再读诗歌。在老师指导下理解诗歌大意。学习写生字:于、枝、记、首、枫、刘。

板书设计:
赠刘景文
          荷尽
好时光     菊残         君须记
     橙黄菊绿


第二课时
            教师活动
一 复习1组织学生背诵《赠刘景文》2 指导学生交流背诵自己学会的苏轼的作品。二 学习《山行》1 打开电子图片,指导学生看图说话,学习观察的方法,主要指导按一定顺序观察。引导:图这么美,诗歌更美,我们来听一听大诗人杜牧是怎么描写的。2 看图,听老师读课文。 引导:你也能读得这么好,是吗?试一试,不会的字要学会想办法解决。3 自学生字词语,也读一读,比一比,读书为止。4检查自学。 读一读:小径、歪斜、枫树、于是。 鼓励学生试着读一读古诗。5 用学习《赠刘景文》的方法学习《山行》 边读边想,说说诗歌的大意。 指导学生结合图注重点字词来理解。6 用自己的话再说说诗歌的意思。三 作业:1 背诵古诗。2 可以选择画一画自己理解的诗意。1背诵《赠刘景文》2 背诵自己学会的苏轼的作品看图说话,练习把话说完整,看图看完整,按顺序。看图,听老师范读,初步感知诗歌的意境。学习生字词语。交流自学情况。在读中理解诗歌的大意;学习理解诗歌的意思。

板书:     


                                石径         远上寒山:  斜
山行 
          人家         白云生处:  高
(所见)    
          枫林         红于二月花:红

 



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