这节课的开始我运用了游戏的方式，展开free talk,通过男女生间的比赛，一下子调动了学生的积极性，他们各抒己见……提高了他们的语言交际能力，也达到了很好的热身效果，为进一步新授课作了铺垫。

课文教学时，我先让学生分段自习课文，将不认识的单词找出，并向老师提出。然后，我把这些单词写在黑板上，通过用手势画、学生猜、“Which word is missing? ” 的游戏方式，让学生在视听中展开想象，积极思维，教学难点也得以轻松突破。这其间我没有泛泛而谈，、没有滔滔不绝，我不再填鸭式的讲课，我只是以游戏为载体，以学生为主体，调动学生主动学习语言，主动参与语言操练的积极性。当一个学生提出一个不认识的单词时，教室里就会有许多学生呼应，也就是说其他学生又一次得到了复习。教学目标在不经意中完成了，达到了较好的教学效果。

课后，我深刻体会到游戏教学只要用得恰当，不是为玩而玩，而是确实为我们的教学目标服务的，就一定会在教学中取得好的效果。

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