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教育理论

2018年安徽教师招聘考试考点:埃里克森新精神分析品德理论

时间:2018-06-06 点击: 作者:教师招考网


(一)婴儿期,年龄是0-18个月,在这一时期冲突是基本的信任感对基本的不信任感,任务是发展信任感,克服不信任感。这一时期的婴儿刚刚脱离母体,来到这个世界。在母体当中是一个相当安全的环境,但是来到这个世界以后婴儿可能会有有些许害怕,因此在这一时期父母要给儿童足够的关爱,一如既往地满足所有的需求。例如,我们在医院里面通常会听到产科医生对新生儿的父母说,你们要多抱抱孩子,多亲亲孩子,如果儿童哭泣,就立马查看他发生了什么,只有这样,才能让儿童有足够的安全感。但是,如果此阶段发展不好的话,儿童长大后面对新环境就会焦虑不安。在儿童上幼儿园第一天,我们会发现有的儿童一进幼儿园就可以立马和其他小朋友打成一片,而有的孩子就会在园里缩在小角落里面,谁说话都不理或者大哭大闹,这就是因为婴儿期的信任感没有建立完善。

(二)儿童早期,年龄是18个月-3岁,在这一时期冲突是自主对羞怯与怀疑,任务是培养自主感,克服羞怯与怀疑。这一时期,儿童刚刚成长起来,开始认识到自己要变成一个独立的个体,希望自己有能够去做一些事情。自主就是自己做某事,在这一时期,儿童最突出的表现就是开始想自己独立吃饭,当家长想要喂饭的时候,儿童会表现的很抗拒。但是,这一时期,孩子年龄较小,她还没有能力把饭吃好,可能会把饭吃的地上都是。那么,这个时候,家长能不能阻止孩子自己吃饭这个行为呢?显而易见,不能。如果儿童把饭吃的遍地都是的时候,家长开始批评指责,儿童就会觉得自己做错了事情,开始怀疑自己的能力,觉得自己这么大了,还没有能力把饭吃好,就会怀疑自己的能力。长大后可能就会缺乏信心,行动时候畏首畏尾。

(三)学前期,年龄是3-6、7岁,在这一时期冲突是主动对内疚,任务是发展主动感,克服内疚感。主动是指主动帮别人做某事,这一时期儿童开始上幼儿园,在幼儿园里面老师会教给他们,你们现在是大孩子了,在家里要帮妈妈做一些力所能及的事情。那么,可能就会出现这样的情况,儿童放学回家看到妈妈在扫地,他就过来帮忙,但是此时儿童年龄尚小,不能把地扫好,此时,妈妈能不能批评孩子,因为父母的批评,会让孩子觉得自己做错的事情,长大以后面对问题就会畏惧退缩,缺少自我价值感。

(四)学龄期,年龄是6、7-12岁,在这一时期冲突是勤奋对自卑,任务是培养勤奋感,克服自卑感。这一时期的儿童是小学生,开始上学的时候作为老师、父母,要多对孩子进行鼓励,让他相信,只要努力学习就一定能够成功,只要你努力学习就可以获得成功。但是,此时可能会出现努力与付出不成正比的情况,儿童可能很努力,但是依然会出现很努力但是考试考不好的情况出现,此时父母不鼓励安慰儿童反过来批评他们的话,儿童就会产生自卑感,觉得自己笨,长此以往,长大之后就会变得缺乏生活基本能力,充满失败感。

(五)青年期,年龄是12-18岁,在这一时期冲突是同一性对角色混乱,任务是培养建立角色同一性,克服角色混乱。这一时期的青年有很多的角色,他们是父母的孩子,老师的学生,别人的朋友等很多角色的综合体。在这一时期需要帮助他们建立角色同一性,面对不同的人,表现是不同的。但是在这一时期,很多人都没有办法在众多角色之间进行转换,他们可能会用对待父母的方式对待朋友。在家里,跟父母多说话,口无遮拦,什么都需要父母帮着做,对待朋友也用这样的方式,觉得父母什么都要帮我干,你是我的朋友,你也要这样。在这一时期,如果不能在众多角色间进行处理转换,那么长大后就会生活无目的、无方向感,时而感到彷徨迷失,不知道自己是谁,应该做些什么,何去何从。

后来,埃里克森把人格发展的八个阶段归并为三个伦理发展时期,不同的时期具有不同的发展内容:儿童期的道德学习;青年期的伦理或思想实验;成年期的伦理巩固。


(编辑:葛晶晶)