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教育理论

2018安徽教师招聘考试:教学心理学知识点之思维过程

时间:2018-05-17 点击: 作者:教师招考网

分析与综合

分析与综合是思维过程的基本环节。

分析

分析,即把整体分解成部分;

例如:把文章分为段落、句子和词;把声波分解为频率、振幅和波形等属性

综合

综合,即把部分结合成整体。

例如:把词联接成句子,把句子连联成段落;又如把一个学生的思想品德、智力水平、学业成绩、健康状况等方面联系起来加以评价。

比较与分类

比较

通过比较确定异同点。

例如:比较“思维”与“思想”概念的异同。

分类

通过比较确定异同点。

例如:比较“思维”与“思想”概念的异同。

抽象与概括

抽象

抽取本质特征,舍弃非本质特征。

例如:动植物共同的本质的特征“生物”,即舍弃“会不会飞”、“爬行”、“会不会行走”等非本质特征

概括

将抽象出来的本质特征应用到同类事物中。

例如:凡是能言语、能思维、能制造和实用工具的动物都是人

具体化与系统化

具体化

用一般原理去解决问题。

例如:学生用学习过的原理,解答作业或解决生活中的某一个问题。

系统化

将各类知识组织为整体系统。

例如:掌握整数、分数、小数的知识后,可得出有理数的概念;学习无理

数后又可以把有理数和无理数概括为实数


(编辑:史丹丹)